初中英语课堂“结束环节”的处理艺术 初中英语获奖论文

初中英语课堂“结束环节”的处理艺术 

温岭市温中实验学校  许珍琴 

[摘要]：课堂结束环节处理要讲究艺术性，教师要精心设计，在和谐的课堂氛围下把语言知识、技能、艺术、情感有机地结合起来，使学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣得以延伸，积极的情感将成为无形的力量推动他们课后自主学习。本文结合初中英语教学实践，对新课程改革下处理好英语课堂结束环节的重要性、结束环节设计的策略加以探讨。

[关键词]： 英语课堂 结束环节 艺术 情感

课堂教学是一门艺术。一堂英语课犹如一出戏，要演好这台戏，必须高屋建瓴，整体把握各个环节和因素。结束环节应该是戏的又一次高潮所在，它所用的时间短，往往只有几分钟，却对这堂课的成功和完美与否至关重要。如果教师设计得当，在和谐的课堂氛围下把语言知识、技能、艺术、情感有机地结合起来，画龙点睛，水到渠成，就能突出教学重点，增大教学容量，提高教学效率，从而引导学生深入理解教学内容，开拓思维，深化记忆，使学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣得以延伸。在平时教学中，许多教师都很注重导入环节的设计，却往往忽视了结束环节的设计，经常以小结布置作业而告终，这样一成不变的结束环节显得如此的呆板沉闷，不利于学生的发展。因而，备课时我们要精心考虑该怎样结束这节课，免得一节品位较高的英语课却在结束时留下了败笔。下面就英语课堂结束环节的处理谈谈本人的思考。

 一、处理好英语课堂结束环节的重要性的再思考

每一节课我们都应该上得善始善终。虽说良好的开端是成功的一半，但这另一半中的结束部分也很重要。就像种植农作物一样，精心播种、精心培育固然重要，待到春华秋实，我们还要做最后的努力，即对我们的劳动成果做好分类收藏工作，否则将会前功尽弃。教学也一样，通过导入环节和中心环节的教学，该到了收获的季节了。在结束环节中，教师通过归纳总结，实践活动、转化升华等教学活动，对所学的知识和技能进行及时的系统化巩固和运用，使新知识有效地纳入学生原有的认知结构中。组织好结束环节的教学，还能及时反馈教与学的效果，让学生尝到掌握新知识以后的愉悦感，感受成功的喜悦。有时，我们也可以在此环节设置悬念，促使学生的思维活动深入开展，激起学生强烈的求知欲，诱发继续学习的积极性。由此可见，结束环节在整个课堂教学中有着举足轻重的地位，从某种意义上说，艺术的结束比精彩的开始更重要，更具有潜在的开发和挖掘意义。

二、注重结束环节设计的策略                           

根据平时教学实践，本人认为我们可以根据不同的课型及不同内容的课采取以下灵活多变的方式结束一堂课。

1. 巧设活动，体现趣味性

兴趣是最好的老师。乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。新课程改革倡导和谐教育，主张“玩中学”的教学方式，教师可在教学结束环节采用学生喜闻乐见的活动方式，这样可以极好地激发学生的学习兴趣，在欢乐中体会到知识的精髓，把课堂教学………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件