【摘要】习作教学是小学语文教学的难点，如何有效地提高学生的写作水平，我在平时的习作教学过程中努力做到：善玩、乐读、畅说、写真、悟理、怡情这六要素。变“要我写”为“我要写”，并通过理...

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“这堂课你觉得幸福吗？”没有老师问上课的教师，取而代之的是“这堂课你上得成功吗？” 当新课程改革的大潮向我袭来时，我就像一条可怜的小鱼，在茫茫的大海里不知何去何从。刚摸着点语文教学...

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提问是课堂教学的重要环节，提问是否有效直接关系到课堂教学的优劣成败。教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容，在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围，精心设置问题情景，有计划地、针对性地、创造性地...

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【摘要】新课程改革实行以来，新的教学理念像一缕缕春风吹进了老师的心田，给沉闷的语文课堂注入了生机与活力，为迷茫、困惑的语文教学指明了方向。笔者是位多年从事小学语文教学的教师，经历了新课程实施的几个轮回...

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教师的工作对象是一个个活生生、有感情、会思考且正在成长的人。在教育的过程中，教师的教育和教学要求总是要经过情感的过滤才能实现。语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同...

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【摘要】针对当前语文课堂缺少练习这一现象提出“随堂练”的必要性，并结合实践从课始、课中、课末三个时机来阐述“随堂练”与课堂教学有机整合的效能。课始“练”，有助于掌握学生的...

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【摘要】新《小学语文课程标准》十分重视儿童作文的改革，强调作文教学要培养学生对写作的兴趣和自信，鼓励学生放开种种束缚，进行自由表达，写出富有个性化的习作，提出了“写自己想说的话，写想象中的事物，写...

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【研究背景】 平常的写作、作业中，学生的错别字很多，形近字、同音字极易混淆，书写错误，词不达意，词汇贫乏。分析原因，多因学生对字的形音义关系理解不够，认识模糊，甚至错误所致。中央教科所提出“科学的...

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【内容提要】 “学生是阅读的主人，也是学习阅读的主人。”这是新课标提出的新理念。目前，我们培养的应该是具有创造性思维能力的人，应该是善于发现问题、提出问题和解决问题的人。在低年级的语文阅读教...

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【摘要】为了克服学生对写作的“又”字疲惫心态，习作课上先跟孩子聊一聊，打开回忆的闸门，点亮想象的火花，以获得轻松的习作体验，产生新的视界。聊天，让学生敞开思想的心扉，流露真情，将真实的写作个...

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【内容摘要】作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。作文水平的高低是衡量学生语文综合素质的重要指标。在实际教学中，教师“重阅读，轻写作”的现象普遍存在，对作文教学充满了困惑，必然导致教师对学...

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【摘要】研究发现七八岁的小学生对图文并茂的画报、绘本之类内容特别感兴趣，在成人眼里看似毫不相干的一副副画面，却能凭借自己的理解想象编出有趣的情节来。因此，我们试图根据低年级儿童的特点，让精心绘制的图画...

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【内容摘要】 课堂上的沉默往往被视作师生间交流的失败。但是随着新课程改革的进行，人们越来越重视课堂中积极的沉默。积极的沉默所强调的是学生对于课堂积极主动地参与。理解、运用好积极的沉默有利于课堂教学有效...

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活动缘起： 2009年6月，我们在城西小学19名语文老师中做过一个关于“你喜欢写话教学吗——为什么”的调查。发现有11名老师选择不喜欢，6名老师选择一般，只有2名老师选择喜欢。归结原因主要是不...

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【内容摘要】　我校语文教研组从2009年开始开展组合教学，实践证明，组合教学集合大家的智慧，不仅能保证教学工作有目的、有计划地进行，而且使教科研常态化，在学校形成良好的教科研氛围。本文从三方面对组合教学进...

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【内容摘要】 “随文写话”，即紧紧结合阅读教学，挖掘课文中能为学生写话进行模仿、创造的读写结合点，鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来。在阅读教学中，语文教师应深入钻研文本，把握重点...

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【摘要】课外阅读是获取知识的重要手段，是课堂的延伸和拓展。低年级是学生课外阅读的起步阶段。《语文课程标准》对低年级的要求是喜欢阅读，课外阅读总量不少于5万字。现在低年级学生的课外阅读现状却不令人满意，学...

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[内容提要]小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力，可见培养阅读能力是极其重要的。《语文课程标准》中明确提出"阅读是学生的个性化行为"，“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度...

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【内容摘要】理性地看待新课程改革，致力于学生语文素养的形成与发展，力求在课堂教学中关注每一个孩子全面和谐的发展。在这样的前提下,孩子需要一个“教学相长”、“无中生有”和“想象无...

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制作精美、菜香四溢的佳肴令品尝者回味无穷。语文课欲开学生之“胃口”，亦要讲究其味，即要有“语文味”。最早提出这一理念的是广东深圳市教研室的程少堂先生。他对“语文味”作了如...

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【摘要】在小学语文阅读文本中有一些并没有经过专门的描写，而是阅读者在阅读过程中由已有的文字信息展开充分的想象，再创造出相关画面场景，更为深入地理解课文内容及文章所要表达的思想感情的内容，我们称之为&ldq...

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活动缘起： 课程改革十年来，给一向沉闷的语文课堂带来了前所未有的生机与活力：师生关系融洽了，课堂“活”起来了，学生“动”起来了，真可谓教学形式“百般变化”，教学方法&ldquo...

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【研究背景】教育共同体语文组教研活动 【研究主题】学生会的不教，回归文本本真 【情景描述】前后三个教学片段 【问题讨论】 语文教学提倡我们1、学生会的不教；2、学生不懂的地方要教；3、学生需要掌握的要教，...

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中国是一个诗的国度。诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲……诗词典籍无以计数；屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼……历代诗人浩如繁星。中国有着悠久的诗教历史，对诗教作用的认识也非常深...

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【内容摘要】《新课程标准》中提出，小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。阅读的重要性已众所周知，但大部分学生的阅读仅仅停留在故事情节上，缺乏品读意识。因此，班级读书会作为当前教师指导学生课外阅读的...

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摘要：低年级的儿童还保留着幼儿期“口语时代”自我中心的特征。他们往往只关注自己的表达，忽视别人说话的内容。因此，课堂上举手的人多、说话的人多，而能听别人说话的人则少之又少。这是造成课堂效率...

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新教材识字量大，如何让学生学得有趣？小学低年级儿童机械记忆处于优势，这个年龄段的孩子学习知识大抵从兴趣出发。在识字课时，为了吸引学生得注意力，老师必须花很多的精力去想很多有趣的游戏，做很多精美的教具...

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新旧课标对比，非常明显的一点体现在低年级的识字量上，新课标由1200提高到2000左右，在小学低年级尽快实现认一定数量的字。这对于尽快地提高小学生的阅读水平，让我们的教育适应信息社会发展的迫切需要具有一定意...

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《语文课程标准》指出：“低年级识字教学的目标，首先是要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”因为有了喜欢和愿望，可以让学习汉字变得更轻松，更主动。这就要求我们教师要改变以往的传统传授式教学...

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在语文教学中培养学生的动手能力十分重要,它不仅可以训练学生的实际操作技能,激发学生学习兴趣,改进课堂教学方法,提高教学效率,而且可以开发学生智力,培养学生的创新精神,促进学生思维发展,从根本上提高学生的素质...

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