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[图文] 为学生乐于动笔搭建平台 优秀教育教学论文.doc
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30 | 2012-09-05
【摘要】习作教学是小学语文教学的难点,如何有效地提高学生的写作水平,我在平时的习作教学过程中努力做到:善玩、乐读、畅说、写真、悟理、怡情这六要素。变“要我写”为“我要写”,并通过理...
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[图文] 让语文课堂洋溢着幸福的对话 优秀教育教学论文.doc
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145 | 2012-09-05
“这堂课你觉得幸福吗?”没有老师问上课的教师,取而代之的是“这堂课你上得成功吗?” 当新课程改革的大潮向我袭来时,我就像一条可怜的小鱼,在茫茫的大海里不知何去何从。刚摸着点语文教学...
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[图文] 浅谈语文课堂提问的有效性 优秀教育教学论文.doc
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30 | 2012-09-05
提问是课堂教学的重要环节,提问是否有效直接关系到课堂教学的优劣成败。教师有效性提问是指教师根据课堂教学的目标和内容,在课堂教学中创设良好的教育环境和氛围,精心设置问题情景,有计划地、针对性地、创造性地...
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[图文] 返朴归真——让语文课堂彰显魅力――新课改下语文课堂教学初探 优秀教...
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124 | 2012-09-04
【摘要】新课程改革实行以来,新的教学理念像一缕缕春风吹进了老师的心田,给沉闷的语文课堂注入了生机与活力,为迷茫、困惑的语文教学指明了方向。笔者是位多年从事小学语文教学的教师,经历了新课程实施的几个轮回...
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[图文] 调动情感因素 提高课堂效率 优秀教育教学论文.doc
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47 | 2012-09-04
教师的工作对象是一个个活生生、有感情、会思考且正在成长的人。在教育的过程中,教师的教育和教学要求总是要经过情感的过滤才能实现。语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同...
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[图文] 随堂练——课堂不可或缺的风景 优秀教育教学论文.doc
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90 | 2012-09-03
【摘要】针对当前语文课堂缺少练习这一现象提出“随堂练”的必要性,并结合实践从课始、课中、课末三个时机来阐述“随堂练”与课堂教学有机整合的效能。课始“练”,有助于掌握学生的...
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[图文] 释放心灵__张扬个性--还习作以本真风采 优秀教育教学论文.doc
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29 | 2012-09-03
【摘要】新《小学语文课程标准》十分重视儿童作文的改革,强调作文教学要培养学生对写作的兴趣和自信,鼓励学生放开种种束缚,进行自由表达,写出富有个性化的习作,提出了“写自己想说的话,写想象中的事物,写...
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[图文] 识字教学科学化的探索——《一个中国孩子的呼声》的课例研究报告 优秀教...
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206 | 2012-09-03
【研究背景】 平常的写作、作业中,学生的错别字很多,形近字、同音字极易混淆,书写错误,词不达意,词汇贫乏。分析原因,多因学生对字的形音义关系理解不够,认识模糊,甚至错误所致。中央教科所提出“科学的...
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[图文] 浅谈如何培养与提高学生的质疑解疑能力 优秀教育教学论文.doc
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49 | 2012-09-03
【内容提要】 “学生是阅读的主人,也是学习阅读的主人。”这是新课标提出的新理念。目前,我们培养的应该是具有创造性思维能力的人,应该是善于发现问题、提出问题和解决问题的人。在低年级的语文阅读教...
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[图文] 快乐聊天__幸福习作 优秀教育教学论文.doc
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32 | 2012-09-03
【摘要】为了克服学生对写作的“又”字疲惫心态,习作课上先跟孩子聊一聊,打开回忆的闸门,点亮想象的火花,以获得轻松的习作体验,产生新的视界。聊天,让学生敞开思想的心扉,流露真情,将真实的写作个...
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[图文] 教之有方,写之有效——谈作文教学的一点感悟 优秀教育教学论文.doc
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38 | 2012-09-03
【内容摘要】作文是学生认识水平和语言表达能力的体现。作文水平的高低是衡量学生语文综合素质的重要指标。在实际教学中,教师“重阅读,轻写作”的现象普遍存在,对作文教学充满了困惑,必然导致教师对学...
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[图文] 跳出“蜗居”__走向“优雅———小学低段学生绘本读写链接的启蒙 优秀教...
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230 | 2012-09-03
【摘要】研究发现七八岁的小学生对图文并茂的画报、绘本之类内容特别感兴趣,在成人眼里看似毫不相干的一副副画面,却能凭借自己的理解想象编出有趣的情节来。因此,我们试图根据低年级儿童的特点,让精心绘制的图画...
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[图文] 于无声处听惊雷———小议小学语文课堂中的积极沉默 优秀教育教学论文...
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64 | 2012-09-02
【内容摘要】 课堂上的沉默往往被视作师生间交流的失败。但是随着新课程改革的进行,人们越来越重视课堂中积极的沉默。积极的沉默所强调的是学生对于课堂积极主动地参与。理解、运用好积极的沉默有利于课堂教学有效...
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[图文] 引导学生想象,培养写话兴趣 ——《秋天的信》课例研究报告 优秀教育教...
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27 | 2012-09-02
活动缘起: 2009年6月,我们在城西小学19名语文老师中做过一个关于“你喜欢写话教学吗——为什么”的调查。发现有11名老师选择不喜欢,6名老师选择一般,只有2名老师选择喜欢。归结原因主要是不...
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[图文] 以组合为“媒”_促语文教研实效 优秀教育教学论文.doc
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18 | 2012-09-02
【内容摘要】 我校语文教研组从2009年开始开展组合教学,实践证明,组合教学集合大家的智慧,不仅能保证教学工作有目的、有计划地进行,而且使教科研常态化,在学校形成良好的教科研氛围。本文从三方面对组合教学进...
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[图文] 写话,可以如此美丽——谈低年级随文写话的教学策略 优秀教育教学论文....
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213 | 2012-09-02
【内容摘要】 “随文写话”,即紧紧结合阅读教学,挖掘课文中能为学生写话进行模仿、创造的读写结合点,鼓励学生把心中所想、口中要说的话用文字写下来。在阅读教学中,语文教师应深入钻研文本,把握重点...
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[图文] 小小“阅读记录卡”,让你爱上阅读——浅谈阅读记录卡在低年级课外阅读...
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377 | 2012-09-02
【摘要】课外阅读是获取知识的重要手段,是课堂的延伸和拓展。低年级是学生课外阅读的起步阶段。《语文课程标准》对低年级的要求是喜欢阅读,课外阅读总量不少于5万字。现在低年级学生的课外阅读现状却不令人满意,学...
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[图文] 让有效的阅读教学“立”起来 优秀教育论文.doc
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22 | 2012-09-01
[内容提要]小学语文教学的根本目的是培养学生的阅读、写作能力,可见培养阅读能力是极其重要的。《语文课程标准》中明确提出"阅读是学生的个性化行为",“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度...
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[图文] 浅谈新课程改革背景下的小学语文课堂教学.doc
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23 | 2012-09-01
【内容摘要】理性地看待新课程改革,致力于学生语文素养的形成与发展,力求在课堂教学中关注每一个孩子全面和谐的发展。在这样的前提下,孩子需要一个“教学相长”、“无中生有”和“想象无...
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[图文] 浅谈小学语文教学的“语文味” 优秀教育论文.doc
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35 | 2012-09-01
制作精美、菜香四溢的佳肴令品尝者回味无穷。语文课欲开学生之“胃口”,亦要讲究其味,即要有“语文味”。最早提出这一理念的是广东深圳市教研室的程少堂先生。他对“语文味”作了如...
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[图文] 留白地带:植一颗想象的心——苏教版小学语文二年级下册文本留白例谈 优...
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150 | 2012-09-01
【摘要】在小学语文阅读文本中有一些并没有经过专门的描写,而是阅读者在阅读过程中由已有的文字信息展开充分的想象,再创造出相关画面场景,更为深入地理解课文内容及文章所要表达的思想感情的内容,我们称之为&ldq...
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[图文] 回归语文本真,提高课堂实效——《坐井观天》课例研究报告 小学教育教学...
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306 | 2012-09-01
活动缘起: 课程改革十年来,给一向沉闷的语文课堂带来了前所未有的生机与活力:师生关系融洽了,课堂“活”起来了,学生“动”起来了,真可谓教学形式“百般变化”,教学方法&ldquo...
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[图文] 回归文本抓神奇——《七颗钻石》课例研究 小学教育教学论文.doc
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147 | 2012-09-01
【研究背景】教育共同体语文组教研活动 【研究主题】学生会的不教,回归文本本真 【情景描述】前后三个教学片段 【问题讨论】 语文教学提倡我们1、学生会的不教;2、学生不懂的地方要教;3、学生需要掌握的要教,...
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[图文] 和孩子在一起——走在诗意的道路上 小学教育教学论文.doc
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43 | 2012-09-01
中国是一个诗的国度。诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲……诗词典籍无以计数;屈原、陶渊明、李白、杜甫、苏轼……历代诗人浩如繁星。中国有着悠久的诗教历史,对诗教作用的认识也非常深...
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[图文] 百花齐放 精彩粉呈 ——探究小学“班级读书会”的开展形式 小学教育教学...
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77 | 2012-09-01
【内容摘要】《新课程标准》中提出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读。阅读的重要性已众所周知,但大部分学生的阅读仅仅停留在故事情节上,缺乏品读意识。因此,班级读书会作为当前教师指导学生课外阅读的...
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浅谈低年级学生倾听能力的培养
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78 | 2012-08-27
摘要:低年级的儿童还保留着幼儿期“口语时代”自我中心的特征。他们往往只关注自己的表达,忽视别人说话的内容。因此,课堂上举手的人多、说话的人多,而能听别人说话的人则少之又少。这是造成课堂效率...
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让识字在课堂上“动”起来
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19 | 2012-08-07
新教材识字量大,如何让学生学得有趣?小学低年级儿童机械记忆处于优势,这个年龄段的孩子学习知识大抵从兴趣出发。在识字课时,为了吸引学生得注意力,老师必须花很多的精力去想很多有趣的游戏,做很多精美的教具...
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低段识字教学略谈
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23 | 2012-08-07
新旧课标对比,非常明显的一点体现在低年级的识字量上,新课标由1200提高到2000左右,在小学低年级尽快实现认一定数量的字。这对于尽快地提高小学生的阅读水平,让我们的教育适应信息社会发展的迫切需要具有一定意...
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感受识字乐趣 培养识字能力
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21 | 2012-08-07
《语文课程标准》指出:“低年级识字教学的目标,首先是要让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。”因为有了喜欢和愿望,可以让学习汉字变得更轻松,更主动。这就要求我们教师要改变以往的传统传授式教学...
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在语文教学中如何培养学生的动手能力
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32 | 2012-07-15
在语文教学中培养学生的动手能力十分重要,它不仅可以训练学生的实际操作技能,激发学生学习兴趣,改进课堂教学方法,提高教学效率,而且可以开发学生智力,培养学生的创新精神,促进学生思维发展,从根本上提高学生的素质...
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