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[图文] 分层 捆绑 量化——基于主动学习的课堂评价改革初探.doc.doc
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21 | 2014-08-22
三星小学汪美华 [内容摘要]评价要重视学生学习的过程与结果、情感与态度、交流与合作以及实践与探究,做到集体评价与个体评价相结合,形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合。那怎样的评价方法才...
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[图文] 有效评价机制引发的多米诺骨牌效应——基于课程改革之小组合作学习的实...
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8 | 2014-08-22
城东小学毛庆秋 【摘要】近年来,课程改革在全国进行得如火如荼。温岭的课改活动随着这股风也是风声水起。作为其中的一所课改学校,我们也投身于这股改革的洪流中,创建了基于“生本理念”的小组合作学习...
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[图文] 有一种爱叫“放手”——让写作评价更加有效 参赛教学论文.doc
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15 | 2014-08-22
第二小学凤城校区刘婷 【摘要】“放手”作文评价模式努力去改变目前作文教学高能耗低产出的现象,重视学生的主体地位,珍视学生个性化的语言,尊重学生独特的感受,给予学生自主评改的权利,在互动中充...
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[图文] 灵动评价,让语文教学激情飞扬——小学课堂教学发展性评价初探.doc
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13 | 2014-08-22
城北小学林雅 【摘要】《基础教育课程改革纲要》提出:倡导发展性评价突出评价促进发展的功能。单一的评价功能、评价内容、评价方式和评价标准,只会导致人的片面发展、被动发展,这与素质教育所提倡的人的全面、主动发...
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[图文] 拨亮孩子们的心灯——浅谈小学语文课堂评价语的有效运用.doc
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11 | 2014-08-22
方城小学林奇 课堂教学是课程改革的主阵地,课堂教学评价语因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用最多,对学生影响最大的过程性评价方式。走进新课程理念下的小学语文课堂,在“平等对话”精神的感召下...
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[图文] 让评价成为学生学习的一种内驱力 综合类评价论文.doc
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6 | 2014-08-22
镇第三小学金红 摘要:评价是教学活动中的一个重要过程,积极有效的评价,将转化为学生学习的一种内驱力。本文通过评价功能的分析来阐述它的重要性,并在实践中尝试。要培养学生学习的自信心,笔者认为在日常评价...
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[图文] 奏响多元评价之乐 畅享写字学教之乐 教学拟获奖论文.doc
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12 | 2014-08-21
【内容摘要】汉字书写是小学阶段一项重要的基本功。通过教学评价,能激起学生的写字兴趣,鼓起学生的写字热情,从而极大地促进小学写字教学的发展。多元评价是写字教学的助跑器,能提高写字教学的效果,具体的策略有:...
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“语用”经验:口语智慧的生长之源
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37 | 2014-03-29
张雷 【摘要】语文教学就是培养学生语言运用的教学,这样的教学关注的核心是“语用”经验,它不仅关注语言运用结果的感性积累,更关注语言运用过程的生命体验。它需要我们在教学中着眼儿童、着力语言、着...
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“礼”与“理”的融通:“好口才”的美学阐释——对口语交际目标取向的...
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24 | 2014-03-28
实验小学张雷 【内容摘要】良好的口语交际能力是现代公民的必备能力,仔细梳理一下《课标》为口语交际拟定的教学目标,我们会发现“礼”和“理”是其核心内容。可是现实的口语交际教学取向经常...
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哲学视野下的小学语文教学透视——剖析小学阅读教学的“无根之‘化’”...
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51 | 2014-03-28
实小钱海萍 文章摘要: 从哲学视野来看,任何一种现象的存在都有它特定的理由,是不同时代诞生的产物。语文阅读教学课改的路上,同样呈现出“乱花渐欲迷人眼”之势,如何辨证地看待它们存在的价值,笔者...
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[图文] “四部曲”奏响高效课堂的旋律 小学语文优秀教学论文.doc
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90 | 2013-09-25
——以《普罗米修斯》为例,剖析语文阅读教学的高效性 【内容摘要】语文教师都想提高阅读教学的有效性,教学实践中却又感到束手无策。其实,大多数阅读教学都是有效的,我们关注的重点应是如何使阅读教学...
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[图文] 意蕴无穷 想象无限—浅谈文本教学中“语言空白”的利用 小学语文优秀教...
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168 | 2013-09-07
中心小学陈建文 提要: 对文本进行深入透彻的理解是老师进行阅读教学的关键。教师通过揣摩文本,深入发掘当中的“空白点”。“空白点”即是语言空白,是指作者有意或无意留下的、没有写明的,...
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[图文] 远离错别字的有效教学策略 小学语文优秀教学论文.doc
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190 | 2013-08-23
实验小学黎自然 【摘要】随着识字教学的深入,识字量的增大,学生写字时容易出现加笔画、丢笔画、写错笔画以及同音字、形近字相混的现象。让学生远离错别字成为了考验语文教师一个老大难的问题。本文通过规范学生书...
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[图文] 语文教学要回归学习语言的本位 小学语文优秀教学论文.doc
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72 | 2013-08-23
中心小学宋振广 摘要:为了实现《新课标》提出培养学生学习语言文字和运用语言的能力,教师在教学中引导学生通过形象和意境等方法,准确理解语言,感受语言的魅力,并要求学生将学习的语言通过归类和辨别进行积累,...
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[图文] 小学语文课本插图的有效运用 小学语文优秀教学论文.doc
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114 | 2013-08-23
【摘要】插图作为教材内容的重要组成部分,对于完成教学任务、达到教学目标起着重要的作用。但是,随着多媒体教学设备的普及之后,很多老师忽视了插图在教学过程中的有效利用,造成了这一重要教学资源的浪费。本文从教...
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[图文] 随“文”诠释,润“字”无声——阅读教学中实现高效字词学习例谈 小学语...
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41 | 2013-08-23
——阅读教学中实现高效字词学习例谈 文章摘要:把识字与阅读巧妙结合起来,从语言文字中体验识字的高效,既重点突出,使低年段就能多识字、快识字、识好字,又使识字与语言学习互相促进,同步发展。创设...
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[图文] 巧用QQ空间,引领高效课堂 小学语文优秀教学论文.doc
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39 | 2013-08-23
中心小学裴丽娟黎婉霞 【摘要】高效课堂是教学的生命线。当今社会已进入网络时代,互联网已成为我们学习的重要途径。围绕小学语文教材和QQ空间,我们以“因势制宜,创建空间”,“因生制宜,夯实双基...
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[图文] 教略而学丰 简约而高效——对略读课文教学策略的思考与探索 小学语文优...
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38 | 2013-08-23
——对略读课文教学策略的思考与探索 【摘要】略读课文是教材中重要的组成部分,它是把孩子渡向独立阅读彼岸的船只。显然,随着新修订课标的应用,略读课文教学的研究已不再是“门庭冷落”,但...
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[图文] 建设高效丰润的语文课程 小学语文优秀教学论文.doc
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64 | 2013-08-23
实验小学孙道明 【摘要】通过语文教学的整体改革,建立高效的语文学习模式,建构丰润的语文课程结构,建设丰富的语文活动,以提高语文教学效率,形成具有学校特色的语文课程。 【关键词】高效丰润模式活动 随着新...
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剖析现状·重拾价值·巧用策略 小学语文优秀教学论文
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21 | 2013-08-23
——人教版教材之单元“趣味语文”模块怎么教 【摘要】 人教版小学语文教材单元自三年级始开辟“趣味语文”模块,其中每则材料都是一种精妙语言现象的反映,是进行语文知识和文化...
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关注言语形式的“标·准·化”策略 小学语文优秀教学论文
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61 | 2013-08-23
【摘要】课文中的“内容”与“形式”,重点是形式,难点更是“形式”。阅读教学关注语言形式,是实现语文阅读教学华丽转身的重要落脚点;是“学习祖国语言文字运用”的重心...
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立足文本,仿写生花 小学语文优秀教学论文
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528 | 2013-08-23
——培养三年级学生习作能力的一些尝试 小学黄映娥 【摘要】三年级正处于习作的起步阶段,很多学生摸不着路走,很多老师又不知道怎样帮扶。于是,我们身边形成了“谈习作色变”的现象。我们该...
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怎一个“乐”字了得!小学语文优秀教学论文
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49 | 2013-08-23
——把握“四度”,优化设计小学语文高年级作业 小学梁贤郁 【摘要】 《新课程标准》指出:教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。纵观教学...
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长文短教解读策略——浅谈《将相和》的教法
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48 | 2013-08-23
【内容摘要】在小学语文教材中,长文随着年级的升高而增多,由于长文的信息量大,学生读起来吃力,而授课的时间却有限,这就迫切需要“长文短教”。这样对老师的解读文本和处理教材的能力提出了较高的要求...
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入乎其内 出乎其外 化乎其中
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23 | 2013-08-23
——浅谈小学古诗词教学中如何进行语言文字训练 【内容摘要】在小学语文古诗词教学中,大部分教师注重于朗读和感悟,而在引导学生进行语言文字的训练方面下的功夫却很少。如何改变这一现状,使学生在课...
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语文课堂因“问”而精彩——浅谈如何提高阅读课堂的实效性
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30 | 2013-08-23
【摘要】优化课堂提问是构建高效课堂的有效途径,而高效的课堂则是素质教育的根本需要。因而,高效的课堂应充满有效的多元提问。教师除了对学生精心设问外,还可以根据课堂上的临时生成适时追问,可让学生质疑问难,...
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立足文本,关注语言,提高阅读教学的实效性
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335 | 2013-08-23
摘要:阅读教学作为小学语文教学的中心环节,是学生学习语言,提高听、说、读、写能力的主要途径之一。一直以来,我们都在努力提高阅读教学的实效性,但仍然不能彻底改变“高耗低效”的现象。其根本原因在...
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简笔画,高效课堂的得力助手 小学语文优秀教学论文
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69 | 2013-08-23
小学苏苑玲 摘要:简笔画,顾名思义,简洁直接,一目了然的非言语教学方式,在小学语文教学中,简笔画举足轻重,不容忽视。简笔画如果巧妙运用,不仅可以激发学生的学习兴趣,帮助学生释疑解难,化繁为简,还可以让...
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呐喊——为“语文”正名
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15 | 2013-08-23
呐喊 ——为“语文”正名 陈蓓蓓 一直喜欢语文:喜欢她的广博,她的深刻,她的灵动,她的缤纷。 因为喜欢,学生时代,语文是我总也上不够听不厌的课;因为喜欢,做语文老师这么多年来,课堂...
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浅谈开放而有活力的作文教学
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19 | 2013-08-23
一、作文教学要以阅读为基础 阅读教学的目的就是指导我们的学生学好母语,使他们形成一目十行、过目成诵的阅读能力;妙语连珠、出口成章的表达能力;倚马可待、一蹴而就的写作能力。因此,要把学习语文与学习...
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