三星小学汪美华 [内容摘要]评价要重视学生学习的过程与结果、情感与态度、交流与合作以及实践与探究，做到集体评价与个体评价相结合，形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相结合。那怎样的评价方法才...

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城东小学毛庆秋 【摘要】近年来，课程改革在全国进行得如火如荼。温岭的课改活动随着这股风也是风声水起。作为其中的一所课改学校，我们也投身于这股改革的洪流中，创建了基于“生本理念”的小组合作学习...

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第二小学凤城校区刘婷 【摘要】“放手”作文评价模式努力去改变目前作文教学高能耗低产出的现象，重视学生的主体地位，珍视学生个性化的语言，尊重学生独特的感受，给予学生自主评改的权利，在互动中充...

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城北小学林雅 【摘要】《基础教育课程改革纲要》提出:倡导发展性评价突出评价促进发展的功能。单一的评价功能、评价内容、评价方式和评价标准,只会导致人的片面发展、被动发展,这与素质教育所提倡的人的全面、主动发...

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方城小学林奇 课堂教学是课程改革的主阵地，课堂教学评价语因其直接、快捷等特点成为课堂教学中使用最多，对学生影响最大的过程性评价方式。走进新课程理念下的小学语文课堂，在“平等对话”精神的感召下...

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镇第三小学金红 摘要：评价是教学活动中的一个重要过程，积极有效的评价，将转化为学生学习的一种内驱力。本文通过评价功能的分析来阐述它的重要性，并在实践中尝试。要培养学生学习的自信心，笔者认为在日常评价...

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【内容摘要】汉字书写是小学阶段一项重要的基本功。通过教学评价，能激起学生的写字兴趣，鼓起学生的写字热情，从而极大地促进小学写字教学的发展。多元评价是写字教学的助跑器，能提高写字教学的效果,具体的策略有：...

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张雷 【摘要】语文教学就是培养学生语言运用的教学，这样的教学关注的核心是“语用”经验，它不仅关注语言运用结果的感性积累，更关注语言运用过程的生命体验。它需要我们在教学中着眼儿童、着力语言、着...

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实验小学张雷 【内容摘要】良好的口语交际能力是现代公民的必备能力，仔细梳理一下《课标》为口语交际拟定的教学目标，我们会发现“礼”和“理”是其核心内容。可是现实的口语交际教学取向经常...

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实小钱海萍 文章摘要： 从哲学视野来看，任何一种现象的存在都有它特定的理由，是不同时代诞生的产物。语文阅读教学课改的路上，同样呈现出“乱花渐欲迷人眼”之势，如何辨证地看待它们存在的价值，笔者...

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——以《普罗米修斯》为例，剖析语文阅读教学的高效性 【内容摘要】语文教师都想提高阅读教学的有效性，教学实践中却又感到束手无策。其实，大多数阅读教学都是有效的，我们关注的重点应是如何使阅读教学...

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中心小学陈建文 提要： 对文本进行深入透彻的理解是老师进行阅读教学的关键。教师通过揣摩文本，深入发掘当中的“空白点”。“空白点”即是语言空白，是指作者有意或无意留下的、没有写明的，...

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实验小学黎自然 【摘要】随着识字教学的深入，识字量的增大，学生写字时容易出现加笔画、丢笔画、写错笔画以及同音字、形近字相混的现象。让学生远离错别字成为了考验语文教师一个老大难的问题。本文通过规范学生书...

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中心小学宋振广 摘要：为了实现《新课标》提出培养学生学习语言文字和运用语言的能力，教师在教学中引导学生通过形象和意境等方法，准确理解语言，感受语言的魅力，并要求学生将学习的语言通过归类和辨别进行积累，...

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【摘要】插图作为教材内容的重要组成部分,对于完成教学任务、达到教学目标起着重要的作用。但是，随着多媒体教学设备的普及之后，很多老师忽视了插图在教学过程中的有效利用，造成了这一重要教学资源的浪费。本文从教...

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——阅读教学中实现高效字词学习例谈 文章摘要：把识字与阅读巧妙结合起来，从语言文字中体验识字的高效，既重点突出，使低年段就能多识字、快识字、识好字，又使识字与语言学习互相促进，同步发展。创设...

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中心小学裴丽娟黎婉霞 【摘要】高效课堂是教学的生命线。当今社会已进入网络时代，互联网已成为我们学习的重要途径。围绕小学语文教材和QQ空间，我们以“因势制宜，创建空间”，“因生制宜，夯实双基...

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——对略读课文教学策略的思考与探索 【摘要】略读课文是教材中重要的组成部分，它是把孩子渡向独立阅读彼岸的船只。显然，随着新修订课标的应用，略读课文教学的研究已不再是“门庭冷落”，但...

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实验小学孙道明 【摘要】通过语文教学的整体改革，建立高效的语文学习模式，建构丰润的语文课程结构，建设丰富的语文活动，以提高语文教学效率，形成具有学校特色的语文课程。 【关键词】高效丰润模式活动 随着新...

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——人教版教材之单元“趣味语文”模块怎么教 【摘要】 人教版小学语文教材单元自三年级始开辟“趣味语文”模块，其中每则材料都是一种精妙语言现象的反映，是进行语文知识和文化...

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【摘要】课文中的“内容”与“形式”，重点是形式，难点更是“形式”。阅读教学关注语言形式，是实现语文阅读教学华丽转身的重要落脚点；是“学习祖国语言文字运用”的重心...

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——培养三年级学生习作能力的一些尝试 小学黄映娥 【摘要】三年级正处于习作的起步阶段，很多学生摸不着路走，很多老师又不知道怎样帮扶。于是，我们身边形成了“谈习作色变”的现象。我们该...

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——把握“四度”，优化设计小学语文高年级作业 小学梁贤郁 【摘要】 《新课程标准》指出：教师要精心设计作业，要有启发性，分量要适当，不要让学生机械抄写，以利于减轻学生负担。纵观教学...

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【内容摘要】在小学语文教材中，长文随着年级的升高而增多，由于长文的信息量大，学生读起来吃力，而授课的时间却有限，这就迫切需要“长文短教”。这样对老师的解读文本和处理教材的能力提出了较高的要求...

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——浅谈小学古诗词教学中如何进行语言文字训练 【内容摘要】在小学语文古诗词教学中，大部分教师注重于朗读和感悟，而在引导学生进行语言文字的训练方面下的功夫却很少。如何改变这一现状，使学生在课...

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【摘要】优化课堂提问是构建高效课堂的有效途径，而高效的课堂则是素质教育的根本需要。因而，高效的课堂应充满有效的多元提问。教师除了对学生精心设问外，还可以根据课堂上的临时生成适时追问，可让学生质疑问难，...

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摘要：阅读教学作为小学语文教学的中心环节，是学生学习语言，提高听、说、读、写能力的主要途径之一。一直以来，我们都在努力提高阅读教学的实效性，但仍然不能彻底改变“高耗低效”的现象。其根本原因在...

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小学苏苑玲 摘要：简笔画，顾名思义，简洁直接，一目了然的非言语教学方式，在小学语文教学中，简笔画举足轻重，不容忽视。简笔画如果巧妙运用，不仅可以激发学生的学习兴趣，帮助学生释疑解难，化繁为简，还可以让...

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呐喊 ——为“语文”正名 陈蓓蓓 一直喜欢语文：喜欢她的广博，她的深刻，她的灵动，她的缤纷。 因为喜欢，学生时代，语文是我总也上不够听不厌的课；因为喜欢，做语文老师这么多年来，课堂...

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一、作文教学要以阅读为基础　　 　　阅读教学的目的就是指导我们的学生学好母语,使他们形成一目十行、过目成诵的阅读能力；妙语连珠、出口成章的表达能力；倚马可待、一蹴而就的写作能力。因此，要把学习语文与学习...

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