浅谈如何培养学生对体育课的兴趣

4．4．4根据学生的个性特点，因材施教，区别对待

    在体育教学中，承认学生的体力体质、体育基础、运动能力、接受能力、心理素质等方面存在差异，在体育教学过程中要因材施教，因人而宜，对不同的学生提出不同的教学要求，让学生在自己的能力水平上享受到运动的乐趣和喜悦，并在快乐的体验中确立完成更高的奋斗目标，树立为实现的坚强信心。

4．4．5教师自身因素在体育教学中的作用

  体育教学过程不仅是体育知识的传授和运动技能的强化过程，同时也是师生情感培养和展露，心灵沟通和思想交流的加温过程。教师要以自己对学校体育的满腔热情来感染学生，善于用目光来接触每个学生进行心理交流，及时了解学生的情绪状态，让学生在学习过程中感到亲切、温暖等，乐于接受教学内容而提高学习效果。除此外，教师还需不断的自我充实，自我完善，加强学习，提高自己的知识水平和业务水平，不断更新自己的专业知识以满足学生的需要。在体育教学中正确优美、熟练轻松漂亮的示范，形象生动的讲解，都能集中学生的注意力，引起学生的兴趣。

5.建议

5.1教师在备课时要深钻教材，挖掘教材的娱乐性，抓住魅力做文章，用其来吸引和带动学生积极练习，培养他们的兴趣和爱好。

5.2教师要研究组织教法，根据教材特点，研究怎么教学生才爱学、乐学。

5.3要采用多层次学习目标教学。教师要对不同层次的学生采用不同的、适宜的学习目标。适宜的学习目标具有导向、激励和评价的功能，它能更好地激发学生的兴趣和爱好。

5.4生动活泼的课堂教学氛围能吸引学生练习。课堂教学氛围过于沉闷、呆板和压抑不利于激发学生的学习兴趣和爱好。

5.5学生对体育的兴趣和爱好，归根结蒂在于能否获得运动的乐趣和成功的情感体验。只要教师及时地加强激励性的教学评价，对他们的一点一滴的进步，给予表扬和鼓励，就能培养学生的体育兴趣和爱好。

5.6一种民主、和谐的师生关系有利于培养学生的体育兴趣和爱好。因此，一方面教师要努力提高自己的师德修养和业务水平，在学生中塑造自己的良好形象，让学生从内心感到自己的老师值得尊敬、值得信赖、值得亲近；另一方面，教师必须热爱学生、关心学生、了解和理解学生，和学生交朋友。

5.7培养体育的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且更要强调这是一个养成教育的过程。不仅要求在体育课中进行教育，更应课内外结合，校内校外配合，共同实现之。

6．结论

  随着教学改革的进一步深化，要求体育课的课堂效率有普遍提高 ，提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。教师和家长对体育学习的重视程度是提高学生学习体育兴趣的一个重要前提条件。  采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是培养学生体育兴趣的重要手段。提高体育教师的思想素质和业务水平是提高学生体育兴趣的基础。

7．参考文献

1．董翠香     围绕素质教育深化体育教学改革  中国学校体育 

2．刘  海    浅议体育教学如何与素质教育相接轨

                        ——————————《体育师友》      99年第2期

3．蓝荣福    营造愉快氛围培养体育兴趣

                        ——————————《体育师友》      99年第2期

4．贺光荣    在体育教学中如何培养和激发学生的兴趣

                        ——————————《安徽体育科技》  99年第2期

上一页  [1] [2] [3]