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如何培养中学生的写作兴趣
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332 | 2009-12-25
如何培养中学生的写作兴趣 李彩云 最近，有资料显示，由于广播、影视、网络等高科技的传播方式迅速发展，导致现代人的写作能力不断下降。中学生作为社会的重要组成部分，处于承上启下的位置，他们不久将进入社会，...
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浅谈语文教学如何激发学生兴趣
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44 | 2009-12-25
浅谈语文教学如何激发学生兴趣 郭春芽 一 心理学研究表明：中学生(尤其是低年级学生)对事物的感知往往是凭直觉上的好恶，而不是过理性的分析。这种认知倾向，在课堂上的表现，就是对感兴趣的内容听得津津有...
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缘情而发，以情动人——记叙文写作“三步”法
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88 | 2009-12-09
洛社高级中学王奇新邮编：214187 摘要： 本文结合一次作文教学实践，将记叙文的构思化为三个问题，试图突出作文构思中的情感核心，以一种方法引领学生从“叙事完整，说理清楚”的写作低级阶段，迈出走向...
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高三语文作业的个性化布置
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96 | 2009-12-09
无锡市洛社高级中学杨冬艳214187 个性化作业是指教师提供给学生的，具有针对性的、细致的、根据学生个人实际情况所布置的作业。作为个体，教师应该具有熟知学生的潜在的能力的能力，并能用个性化的方法来来针对...
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语文教学：尊重学生的生命价值
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104 | 2009-12-09
江苏省无锡市洛社高级中学孙建军（邮编214187） 发表于《现代语文》教学研究版2007年第14期 语文作为人文性与工具性统一的课程，具有广泛深厚的人文内涵，承载着培养人、教育人、陶冶人的任务，对学生精神领域...
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语文教学与媒介素养教育
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90 | 2009-12-09
江苏省无锡市洛社高级中学刘丹（邮编214187） 当今社会，我们的生活与大众传媒之间建立了鱼水般的关系，青少年学生与各类媒介的接触非常频繁。大众传媒提供了一个比家庭和学校教育更为生动有趣的认识世界、认识社...
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语文课堂 生命的乐园
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22 | 2009-12-09
江苏省无锡市洛社高级中学孙建军（214187） 发表于《新课改教育研究》2007年第1期 有人用三个算式分别表示三个不同层次的课堂教学。第一个层次的教学叫“告诉”，用“5×3＝15”表示；...
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语文课堂 用“生命”开启
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16 | 2009-12-09
江苏省无锡市洛社高级中学孙建军（214187） 发表于《成才导报》2007年第17期第6版 我试图用“生命”这把钥匙去开启课堂教学的大门，在洋溢着生命气息的课堂世界中，去寻找那久已失去的课堂教学的生命力&...
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作文批改，从“独白”走向“对话”
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88 | 2009-12-09
江苏省无锡市洛社高级中学刘丹（邮编214187） 发表于《中学语文教学》2007年第11期 传统的作文批改，无论是眉批还是总批，往往全由教师包办。错别字由教师找出来了，病句由教师划出来了，文章在审题立意、选材...
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对话理论视野下的语文对话教学
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91 | 2009-12-09
春秋战国时期，通过一种自由对话，使当时的思想文化呈现出一派生机盎然的“百家争鸣”局面。但是，在之后的专制封建统治中，对话思想和理论未能进一步发育壮大。梁漱溟先生说：“百年前的中国社会，如...
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从一组教学手记看课堂教学思想的发展
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126 | 2009-12-09
语文教学改革已经实施了多年，回顾教改走过的历程，一个个脚印清晰可见。翻看已经泛黄的多年前的教学手记，当时的情景历历在目。这手记不仅仅记录着课堂教学的预设、教学和反思，还记录着课堂教学思想发展的轨迹，...
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流转语文的灵性——管窥对话理念下的“预设”与“生成”
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39 | 2009-12-09
流转语文的灵性——管窥对话理念下的“预设”与“生成” 江苏省无锡市洛社高级中学刘丹（邮编214187） 发表于《中学语文》2008年第2期 内容摘要： 在对话精神支配下的语文教学中...
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写有“诗意”的记叙文——浅谈中国古典诗论对写作教学的启示
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85 | 2009-12-09
王奇新 摘要： 本文针对当前高中生作文实际情况，结合作文教学实践，试图从“艺术性”这一角度打通记叙文与诗歌的界限，借鉴中国古典诗论中的“诗言志”“诗缘情”“意象&rd...
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[图文] 加强研究 提高效率 科学备考──浅谈新课程背景下的江苏高考复习方略
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14 | 2009-12-09
加强研究提高效率科学备考──浅谈新课程背景下的江苏高考复习方略 朱来军 今年是江苏省课改后的首次单独命题。面对新的形势、新问题、新的挑战，我们要努力找到新课改与高考的契合点，找到必修学科和选修学科间的...
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[图文] 加强研究 提高效率 科学备考──浅谈新课程背景下的江苏高考复习方略
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22 | 2009-12-09
加强研究提高效率科学备考──浅谈新课程背景下的江苏高考复习方略 朱来军 今年是江苏省课改后的首次单独命题。面对新的形势、新问题、新的挑战，我们要努力找到新课改与高考的契合点，找到必修学科和选修学科间的...
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用问题开启语文课的对话之门
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27 | 2009-12-09
刘丹老师发表于《语文教学与研究》2009年第2期（中文核心期刊） 内容提要 新课程理念下的课堂教学是一种沟通、理解和创新的对话过程，“问题”是教学对话的源头与核心，提问与理答串联着教与学，是教...
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高考语文命题的基本趋势与临考复习的针对性浅谈
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31 | 2009-12-02
高考语文命题的基本趋势与临考复习的针对性浅谈 一、高考语文命题的基本走势 高考语文试卷，从考查的内容来看，分为四个板块。 （一）语言知识和语言表达（占30分） 这一部分的总体要求是：“识记基本的...
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高三语文复习中非会考篇目的尴尬处境及教学对策
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95 | 2009-12-02
课题：高三语文复习中非会考篇目的尴尬处境及教学对策 （此文获宁波市教委、教研室组织的高中语文“小课题” 研究性论文评比二等奖） 一、问题的提出 长期以来，在高三语文复习进程中，五、六两册的...
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谈“语文素养”
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32 | 2009-12-02
谈“语文素养” 人民教育出版社中学语文室刘贞福 语文素养成为当今语文界使用频率很高的一个词语。它最早见于２０００年版的初中、高中大纲，但是在这两大纲中只各出现一次，而且与“语文素质&rdqu...
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在语文教学中培养学生创造性思维能力
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38 | 2009-11-25
在语文教学中培养学生创造性思维能力 吴乐群 培养学生的创造性思维，口号提得响亮，但传统教学（包括作文）较多还是塞给学生现成的结论，学生也习惯死记硬背结论，形成思维定势。作文千篇一律，万人一腔，新颖的见...
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想象让我如此美丽 ——谈诗歌鉴赏教学
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83 | 2009-11-25
想象让我如此美丽——谈诗歌鉴赏教学 吴乐群 目前中学语文课的诗歌教学，较多局限于对主题、思想内容的分析和对字词句的讲解，忽略以想象为重点的整体艺术剖析。（知识短文《怎样读诗》也空白对想象这一...
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在阅读中探究,在探究中提高——高中语文探究性阅读教学的思考与实施方法...
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126 | 2009-11-25
在阅读中探究,在探究中提高——高中语文探究性阅读教学的思考与实施方法 摘要:高中语文学科的探究性阅读教学有它的特殊性，既要考虑探究教学的目标，又要顾及学生自身发展（如高考）的需要。文章从探究性...
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语文情景教学法的探索运用
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125 | 2009-11-25
语文情景教学法的探索运用 摘要： 新课标指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习环境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，自觉调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而在语文课堂实...
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“操千曲而后晓声”——高中语文“语言表达运用”教学探索
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132 | 2009-11-25
“操千曲而后晓声”——高中语文“语言表达运用”教学探索 【摘要】 高中语文“语言表达运用”知识板块内容包含丰富，形式变化灵活，是课堂教学中的一个难点，更是高考...
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倡导互动，激活语文课堂
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69 | 2009-11-25
倡导互动，激活语文课堂 新课程改革倡导班集体成员在教育活动过程中要重视互动和合作，师生之间，生生之间和谐融洽，协调发展。新的课程理念认为，课堂教学不再是简单的知识学习的过程，而是师生共同成长的生命历程...
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浅议对话式阅读教学的方式
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84 | 2009-11-22
内容摘要：教学原本是一种沟通，没有沟通就没有教学。教育者与受教育者形成一种特殊的社会交往、一种沟通与合作，而起支配作用的媒介——语言，就是联系的纽带，而对话就是教学活动的重要特点，教学就应...
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语文教学必须重视情感因素
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14 | 2009-11-22
情感是人对客观事物的一种态度，是人对客观事物是否符合主观需要的内心体验，反映着客观事物与人的需要之间的关系，是人的一种特有的，高级的需要，对于学生的学习，尤其是语文学习，具有极为重要的意义。这是因...
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对新课标下高中语文教师角色定位的思考
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29 | 2009-11-22
学科的特殊性，使语文教师在自身的定位上必须体现出明显的学科特色和特有的知识层面及素养。在教学活动中，在具体处理教材的操作中，语文教师的角色定位必须明确：语文教师必须具有鲜明的人格魅力和充分的个性特征...
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课堂教学中培养学生自主探究学习能力的研究
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145 | 2009-11-22
探究性阅读教学的实施及效果略说 新的《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读...
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利用课堂话语进行新课程下的教学方法创新
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34 | 2009-11-22
摘要：教师课堂话语应该学生课堂学习的动力源泉之一，但是我们上课的导入语、提问语、评价语、提示语、课堂结束语等话语的改变，从原来师生对话主要以学科知识传授为主，到现在的课堂对话不仅包括知识技能，还有情...
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