解读高中地理实验教学的功能 天台苍山中学许雅敏林璇 摘要：地理实验教学是一种直观、形象、生动的教学形式，它能从调动学生的观察和体验入手，让师生共同参与地理问题的探究活动，共享合作共事的快乐，凸显了新课...

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和谐教育与高效课堂 天台苍山中学林璇周利霞 [摘要]和谐教育对地理教育提出了新的要求，这就要求高中的地理教育是高质量的教育，而高质量的地理教育应该是高效的地理课堂。“高效课堂”是针对“低效...

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地形对聚落和交通线路分布的影响 ——教学设计 平桥二中陈金良 一．课题 地形对聚落和交通线路分布的影响 二．教材分析 自然要素对环境和人类的生产生活产生重大影响，尤其是地形对聚落和交通...

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如何提高限时训练的实效—地理教学中的运用 平桥二中丁晓平 近年来高三各门学科都非常注重课内限时训练，目的是提高学生适应高考的能力。这种做法本人也一直在进行，效果很不错。几年高三下来我发现限时训练这...

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优化地理课堂教学，化解学生学习障碍 ——高一地理学习障碍的化解对策 天台平桥中学许岳兴 【摘要】本文结合地理学科特点对高一地理学习面临的诸多困难作了简要分析，在此基础上，提出了化解高一地理学...

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第三节城市化过程中对地理环境的影响 ——以天台为例 天台县育英中学徐琳瑜317200 Tel：13586107245Email：linyu303@163.com 一、教材分析： 本教材可分为三个部分：其一是城市化过程对地理环境的影...

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唤起学生兴趣,促进地理教学 天台苍山中学韩美荣张朋飞 兴趣是教师引导学生步入科学殿堂大门的钥匙，只有学得有趣，才会产生对学习科学知识的欲望，主动去学，也才能学得好。为了激发学生在课堂上的学习兴趣，每一位...

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“任务驱动式”教学法在地理课堂教学中的实践与探索浙江省温岭中学孔海君 摘要：“任务驱动式”教学法就是以具体的任务为载体，以完成任务为动力，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成...

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高中地理案例“世界气候的分布”教学案例 关于“研究性学习”的课堂教学实践 黄美平温岭市第八中学 一、案例背景 新课程要求“倡导探究和研究性学习方式，改变单一接受式的学习方式。...

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湘教版高一年级常见的天气系统之锋面系统的教学设计 新河中学梁倩倩 教学思想设计： 本节课主要结合教学内容和课标理念，依据建构主义理论，把研究性学习方法引入课堂，充分利用教材资源和身边的生活资源、创设情...

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区域发展差异——东、中、西差异教学设计 (浙江省温岭中学赵乾坤郭建江317500) 【设计思想】 以高中地理新课标的精神为指导，全面准确把握教学内容的核心思想，采用新颖、恰当、易于调动学生自主学习积...

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高中地理论文 地理课堂中提问的观察与反思 温岭市之江高中:王国卿 【内容提要】 新课程改革要求课堂的中提问要讲究科学性和有效性，笔者针对在听课观察中看到的问题，提出自己的一些对策。 【关键词】高中地理...

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摘要：现今社会，信息技术高速发展，地理网络集体备课相信在不久的将来会对地理教师的备课理念造成一个极大的改变，借助网络集体备课中无地域性限制的优秀资源共享和课程教案的共同研究探讨以及师生间的相互交流，...

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高中地理论文 赋予课堂生命活力，促进教学动态生成 ——浅谈地理课堂中的预设与生成 温岭八中陈顺富汪超 摘要：学生生成学习的动态性，使得当前地理课堂教学中预设与生成的...

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谈地理生态课堂的构建 温岭市箬横中学陈国海 摘要：生命的发展有它的规律和它的独特性，需要被充分地尊重，顺乎自然，遵循生长的规律，正是生态伦理的基本规律。如果说传统教学方式，导致了课堂中师生丰富的生活世...

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新课标下高中地理作业的尝试 温岭市箬横中学董彩莲 摘要本文简单介绍了传统高中地理作业存在的弊端，着重阐述了新课标下高中地理作业设计的原则、设计的形式及作业的评价方式。 关键词作业设计评价方式 作业作...

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学习·尝试·收获——新课改视角下高中地理教学行为研究的尝试 温岭市五中徐云丽 摘要：在新课改视角下，如何有效开展高中地理课堂教学是急需解决的问题之一，本文结合自身平时的教学实...

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引导学生自主学习的探究 温岭二中谢旭华 美国的布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则就是让学生自己提出问题，自主学习。”新课程标准积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，...

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高中地理案例 在生成中学习与精彩相约 《常见的天气系统》教学案例与反思 温岭八中陈顺富 一、课程解读： “动态生成”是新课程改革的核心理念之一，它要求我们从生命的高...

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新课标高中《地理Ⅰ》（湘教版）第一章 《宇宙中的地球》 第三节第一课时“地球的自转和公转”教学设计 仙居中学地理组应丽燕 【设计思想】 整个教学过程以启迪学生思维为核心，以学生为本位，发挥...

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新课标高中《地理Ⅲ》（湘教版） 第一章《区域地理环境与人类活动》 第四节《区域经济联系》第一课时教学设计 仙居中学顾昌伟应丽燕 【设计思想】 《高中地理新课程标准》倡导让课程走进生活，课程要面向学生的...

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“问题解决教学法”在地理教学中的运用 仙居县横溪中学万亚红 摘要：“问题解决教学法”是发展性教学的主要内容。在高中地理课堂教学中实施问题解决教学越来越受到教育工作者的普遍关注。本...

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湘教版必修Ⅲ第一章第三节区域发展差异 第一课时“东、中、西差异”教学设计 仙居中学顾金彩（317300） 【设计思想】 以建构主义理论为指导，采用情境—设疑—探究—归纳建构的学习模式...

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湘教版高一年级必修Ⅲ第一章第1节《区域的基本含义》的教学设计 仙居县城峰中学潘建伟317300 【设计思路】 以高中新课程标准为指导，准确把握《区域的基本含义》在教学中的意义，根据教学内容的特点、学生年龄特...

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新课程背景下高中地理探究性实验教学初探 丁国庆 （仙居横溪中学，浙江仙居317312） 摘要 实验教学在中学物理、化学、生物等课程中比较常见，但是很少在高中地理课程中出现过。作为一种尝试，本文探讨了在新...

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新课标下让高中地理作业精彩起来 仙居县城峰中学潘建伟317300 【摘要】本文根据当前地理作业设计存在的问题，阐述了新课标下高中地理作业设计的一些思考。希望能引起广大地理教育工作者对地理作业设计的重视。 ...

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以人为本，构建创造性思维教学模式 仙居县下各中学张光彩 摘要：普通高中地理新课程标准的理念，对中学地理课堂教学提出了具体的要求：以学生为主体，教师为主导，学生积极参与整个教学过程，在此过程中发展学生...

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湘教育版第一章《区域地理环境与人类活动》第三节“区域发展差异”的教学设计 一．设计思想 1．学生是学习的主人，新课程强调自主、合作、探究的理念，教师只是活动的组织者、设计者。本节设计了分组活动...

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湘教版高一必修Ⅲ《东、中、西差异》教学设计 黄岩区灵石中学徐文周华军 【设计思想】 《地理新课程标准》倡导让课程走进生活，课程要面向学生生活世界和社会实践。地理源于生活，又服务于生活，因此在教学过程...

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地理课堂教学中体现和达成“三维”教学目标的研究 黄岩第二高级中学汪建敏 摘要：三维目标中，知识技能是基础，过程和方法是关键，情感态度价值观是终极目标，如何要将三者和谐统一，在地理课堂中达成体...

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