浅谈农村初中历史兴趣教学

展览。每个学期的期中和期末，校长总是要求各个教研组收齐老师的教案，由教务处整理和布置后进行公开展览评，这已成为学校的常规。在长期的执行过程中确实也起到了一些好的效果，有些老师把它看成是一种向学校领导和其他老师汇报工作的好形式，不少老师在备课中不惜花费大量时间，悉心撰写每份教案，务必做到具体、清晰、详尽。虽然有的老师不赞同这种作法，但为了不丢面子，也总还是认真对待。有的甚至把教案重抄一遍，清清楚楚地存放着，以备展出。因而，教案展评依然是学校常规管理的一项重要内容。然而就在最近，学校的教案展评却发生了一点风波。首先是一些教案写得条理分明、字迹工整的老师其教学效果并不好，而且有几位教案书写颇受校长赞许和欣赏的老师，学生对他们的讲课却有意见，反应强烈。其次，有一位调入学校不久的年近五十的语文老师，教案写得简略潦草，也不规范，但他的课却很受学生的欢迎，校长听过他的几节课，也觉得他的教学艺术不凡。而一些青年教师更是备课简单，整天忙于制作课件，并对教案展评提出了质疑和非议。校长把这些老师找来，讲了规范教案的种种好处，希望他们能重新按照规范的教案进行书写。然而，对什么是好的教案大家没有一个统一的认识标准。有的老师讲，教案首先是写给自己用的，不能搞一刀切，不能搞一种模式。有的老师说，教案抄来抄去对提高教学质量没有好处，与其为了应付检查、弄虚作假，还不如百花齐放，重在实效。有的老师则认为，对老、中、青教师也不要搞一个模式。校长则坚持认为，有个别教师存在着自己不备课，直接从网上下载教案的情况，尽管人数不多，但影响很坏。因此，必须认真检查和规范教案，教案展评一定要坚持下去。看来，这场教案风波一时还难以平息。

回答问题：

（1）请您谈谈对教师备课要求的认识。

（2）在教学过程中应如何体现教学方案的有效性？

 

案例1．

答：（1）传统的考试评价方法的有待改进。学生在学校里学习必须要通过某种知识性的评价和其他方面的评价，这是正常的。教师只有在了解学生掌握知识水平的基础上，才能进一步安排教学内容，改进教学方法，这是教育过程中一个重要的组成部分。考试评价本身有其科学性与合理性，但考试评价的方式有待改进和完善。考试总会反映出一些学生在学习上比较优秀，一些学生差一些，但我们不要在考试制度上让学生产生一种学业的失败感和自卑感。因此，考试评价应该是更加合理、更加全面。人无完人，有的学生在知识性方面表现比较优异，但有的学生在其他方面很有才华，对学生的评价应该是完整的，评价应该是对每个人的一种全面性评价和发展性评价。要使学生知道自己的长处在哪里，短处在哪里，怎样在自己已有水平的基础上进一步发展和完善。如果学校不断地给比多数学生以挫折感，这就是学校评价制度的一个失败。教育的真正意义，应该是使每个人的个性在自己的身心素质的基础上得到全面和不断的发展。

（2）“68—98”这一小小的变革，不，这一巨大的创新改变了“考试”对学生进行“宣判”的功能，使“考试”变成了使学生终身收益的一个过程。在这儿68分已不再重要，68分已成为过去，重要的是98分，98分是明天的目标。更为重要的是，孩子明白了，实现明天目标的三个要素是：上课认真听，作业认真做和改掉粗心的毛病。采用“68—98”这种区间式的考卷批阅，然后与学生进行面对面的对话，这种定量与定性分析相结合的评价方式，体现了新一轮课程改革大力提倡的一种“发展性评价”的理念：对学生学习的评价，既要“关注学生学习的结果”，更要“关注他们学习的过程”；既要关注学生“学习的水平”，更要关注他们在学习活动中所表现出来的“情感与态度”，“帮助学生认识自我，建立自信。”     

案例2．                                                      

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