【学习目标】1、金属的特性及应用,认识改良金属特性旳重了解要性,知道生铁和钢是铁的合金,了解合金的特性。 2、了解金属的物理性质和化学性质,能区分金属和非金属。 3、能依据金属活动性顺序表判断简单的反应并解释...

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【学习目标】1、了解碱的定义 2、掌握氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质 3、掌握氢氧化钠、氢氧化钙的化学性质 4、掌握氢氧化钠、氢氧化钙的区分 5、了解pH值 6、理解碱为何有通性 【学习重点】碱的化学性质 【难...

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【学习目标】1、了解人体的元素组成。 2、了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体健康的重要作用。 3、了解人类是如何摄取营养元素，学习査阅資料等收集信息的方法。 【重点】了解某些元素（如钙、铁、锌等）对人体...

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【学习目标】1、了解对生命活动具有重要意义的有机物（如糖、、油脂、氨基酸、蛋白质、维生素等）。2、知道某些物质（如一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等）有损人体健康，认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害。...

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【学习目标】1、实验认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。2、从微观角度认识质量守恒定律守恒的原因。3、理解化学方程式的意义。4、了解书写化学方程式应遵循的两个原则。5、掌握书写化学方程式的方法。 【...

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第一单元走进化学世界 课题1物质的变化和性质 [复习要求]： 1、认识化学变化的基本特征； 2、理解反应现象和本质之间的联系 [考点一]、物质的变化 1、概念：物理变化——没有生成其它物质的变化。例...

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第五单元化学方程式 课题1质量守恒定律 [复习要求]： 1、认识质量守恒定律，能说明常见化学反应中的质量关系 2、认识定量研究对化学科学发展的重大作用 考点一、质量守恒定律 1、含义:参加化学反应的各物质的质...

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第四单元物质构成的奥秘 课题1原子的构成 [复习要求]： 知道原子是由原子核和电子构成的 [考点一]、原子的构成 （1）原子结构的认识 （2）在原子中由于原子核带正电，带的正电荷数（即核电荷数）与核外电子带...

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第三单元自然界的水 课题1水的组成 [复习要求] 1、认识物质的三态变化和水的组成 2、能从组成上识别氧化物、区分单质和氧化物 一、水的组成 1、水的组成：[考点一] （1）电解水的实验 A.装置―――水电解器 ...

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第七单元燃烧及其利用 课题1燃烧和灭火 [复习要求]： 认识燃烧、缓慢氧化、爆炸的条件及其防火、灭火、防爆炸的措施 一、燃烧 1、概念：可燃物与空气中氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应。 2、条件：（...

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第六单元碳和碳的氧化物 课题1金刚石、石墨和C60 一、碳的几种单质（金刚石、石墨、C60） 1、金刚石（C）是自然界中最硬的物质，无色透明，正八面体。可用于制钻石；刻划玻璃、钻探机的钻头（体现了它的硬度大）等...

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第二单元我们周围的空气 课题1空气 [复习要求]： 1、知道空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用。 2、了解大气污染的原因及其危害，能从组成上区分纯净物和混合物 一、空气成分的研究史 1、18世纪70年...

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当堂练习： 1.1、下列日常所见的溶液中呈酸性的是（） A.肥皂水B.石灰水C.雪碧D.蔗糖水 2、柠檬汁能使石蕊试液变红色，由此可知柠檬汁（） A.显酸性B.显碱性C.显中性D.无法确定 3.根据自己的经验，判断新鲜杨梅...

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任务一： 动手做一做：盐酸、硫酸是否也具有这种性质呢？同学们用桌上的物品动手做一做（试管4支、盐酸、硫酸、石蕊试液、酚酞试液），并填写下表。 加入到紫色石蕊中加入到无色酚酞中 稀盐酸 稀硫酸 规律 结论...

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预习导学 1.蔗糖和硫酸铜固体中加入水以后，最终形成一种 的混合物。 2．由＿＿＿＿＿＿＿＿＿分散到中所形成的_________________混合物，叫做溶液。 3._________________叫做溶剂，_________________叫做溶质...

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知识与技能 1.认识塑料的成分和种类及塑料的性能。 2.知道使用塑料制品的利与弊。 过程与方法 1、通过自主合作研究学习了解我们周围的塑料。 2、通过了解调查材料在日常生活中的应用。 3、通过讨论与交流认识塑...

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（课前在一张用无色酚酞写上“化学”两字白纸张贴在黑板中央） 【引入】从今天开始我们就走进一个新的学习领域——化学 （让一位学生同时将碱液喷在纸上） 【投影展示】精美的图片 【讲解】...

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同学们，你们家里做饭时用的是什么燃料？我们烧水时为什么要开窗或开换气扇？走在路上，一辆汽车从你身边经过你有什么感觉？ 燃料的使用，给人们的生活提供能量、带来方便的同时，却对环境造成了不良的影响。 一、...

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一、化石燃料 教师提问，学生看书回答化石燃料的种类、形成过程、特点（不可再生） 1、煤和石油 [活动探究]：完成书P132 活动形式：小组讨论，分组汇报。部分问题需预先布置学生准备资料，在课堂上交流。活动结束...

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【引入新课】人类已有几十万年的利用燃烧反应的历史。日常生活中燃烧现象也屡见不鲜，那么物质燃烧到底要满足什么样的条件呢？ 【学生活动】联想生活中的有关燃烧现象并思考燃烧的条件是什么？ 活动与探究一： 1、...

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二、一氧化碳 1．一氧化碳是一种无色无味的气体。 2．一氧化碳具有可燃性。燃烧时放出大量的热，火焰呈蓝色。 2CO+O22CO2 【介绍】煤炉里煤层上方的蓝色火焰，就是一氧化碳在燃烧。 【教师】有人用煤火取暖容易...

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二氧化碳的化学性质 1、二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧 可用作灭火器（既利用了物理性质，又利用了化学性质） ２、二氧化碳能与水反应生成碳酸（纸花实验） 　　　　　　ＣＯ2＋Ｈ2Ｏ＝＝＝Ｈ2ＣＯ３ ３、二氧...

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复习引入：在学习了实验室制取氧气的实验后，我们知道了制取一种气体，实验装置由发生装置和收集装置两部分组成。 发生装置的确定取决于两个条件： （1）反应物状态（固—固、固—液） （2）反应条件（...

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引入：碳的几种单质物理性质不一样，但化学性质相似，主要决定于碳元素的核外电子排列方式。 讲述:碳的化学性质 1、碳的稳定性 常温下碳的化学性质不活泼，受日光照射或根空气、水份接触，都不容易起变化。 例如...

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【引入】钻石的燃烧的故事——生成物是二氧化碳。碳是一种由碳元素组成的单质，但由碳元素组成的单质有多种，例如金刚石、石墨和碳60。 【讲述】金刚石、石墨和碳60都是由碳元素组成的单质，但由于它们的...

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我们一起来看教材的课堂练习。 【投影】展示课堂练习 【课堂练习】氢气在氯气中燃烧生成氯化氢气体，燃烧100g氢气需要氯气多少克?生成氯化氢气体多少克? 【提问】题中是已知什么求什么?(反应物或者生成物) 【学生...

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【引入新课】根据化学方程式所表示的含义，可以知道反应物与生成物之间存在数量关系。通过这些计算，可以加强生产的计划性。并有利于合理地利用资源，而这些计算的进行都需要根据化学方程式。 本节就是从“量&...

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〔引言〕我们已经知道质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示出反应物和生成物是什么，又能反映出遵循质量守恒定律呢？回答是肯定的，这就是化学方程式。 〔板书〕一、化学方程式 1、用化学式来表示化...

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一、复习提问 1．化学式CO2中获得哪些信息 2．质量守恒定律的内容及其微观解释 【动画展示】电解水的微观过程 教师小结：化学变化中的“变”与“不变” 二、导入新课 用文字表达式表示&ld...

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新课讲解： 提问：化学反应前后物质的质量是怎样变化的呢？ 学生：可能提出三种假设！ 实验1、硫酸铜溶液和氢氧化钠的反应前后质量的测定。 实验2、铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定。（学生探究） 实验3、盐...

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