小学二年级艺术上册教案

三、教具准备：

表现天气的艺术作品（如图画、照片、文学作品等）

四、教学活动过程：

活动一：

1、  教师展示多姿多彩的天气情景的艺术作品，请学生欣赏。

要求：引发学生们对艺术作品表现天气情景的兴趣。

2、  师生共同欣赏教材中的多幅摄影、绘画等艺术作品。

3、  播放表现天气变化的音乐、谜语、诗歌、等艺术作品。

目的：调动学生视觉、听觉等多种感官的功能，从不同艺术视角去感受大自然天气变化中的色彩、形态、声音、节奏、速度、情绪等艺术要素，发现自然界蕴含的美。

活动二：

鼓励学生根据自己的生活经验，用艺术的表现形式反映天气变化，把对天气的感受，用自己喜欢的艺术形式，如描述、绘画、即兴舞蹈、角色扮演等方式，大胆表现出来，并与同学进行交流，共同分享其中的快乐。

活动三：

指导学生自制一张气象记录表，用不同的色彩和图表表示天气变化，以方便爸爸妈妈察看天气。

思路拓展：

   让学生自己注意观察一个月的天气变化，并用自己设计的符号、图表把它记录下来，同学之间可以进行交流，分析一下自己的记录结果是否准确。

第二课时

一、教学内容：多姿多彩的天气：角色表演

二、教学目标：

通过表演等艺术活动，引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景。学习运用艺术手段表现和交流自己的感受。

三、教学重点、难点：

    教师在引导学生观察、记录天气变化，了解天气图标的基础上，让他们通过舞蹈、表演等艺术形式表现天气变化，增强学生探索自然奥秘的信心和兴趣。

四、课型：综合表演课

五、教学用具：电脑多媒体、录音机、钢琴、电视台或广播中天气预报的录像片段或录音。

六、教学过程:

活动一：

（一）以情感为纽带，组织教学。

教师微笑着面对全体学生：同学们，我们快乐的音乐四十分开始了。教师引导学生随着优美的音乐演唱师生问好歌。

教学设想：一分钟的组织教学在整个教学过程中起着举足轻重的作用，它是教师与学生情感交流和沟通的最佳时机，拉进了师生之间的距离，让学生感到亲切、温暖。虽然是很简单的语言，却是师生心灵相接的桥梁。

活动二：

角色表演：

1、教师根据学生对天气的感性认识，师生共同商讨确定出不同天气角色的名称，录像播放天气预报的录像片：如太阳公公、风婆婆等。根据不同角色，让学生创造性地运用形体动作（如姿态、造型等）、语言、声音或表情变化，表现出千姿百态的天气变化。

(让学生课前制作自己喜欢的天气角色的头饰)

2、把全班学生分为几个小组后，利用教师所提供相关材料，学生动手制作出不同“天气角色”做需要得道具、音响、服装或标志等（活动过程中要善于发现和鼓励学生的独到之处，激发他们的创造思维）。教师应根据学生的表现，给与必要的提示和帮助。

3、设定某一天气变化的场景，然后针对这种“天气”进行即兴表演。如教师或学生做天气预报员发布一种天气情况，然后针对这种“天气”进行即兴表演，其他学生可以观看，也可以即兴做这种天气状态下动植物或人物的状态。天气要不断变化，扮演的天气角色也要转换。另外，还可以选择学生熟悉的某一种天气场景，编个故事讲一讲，演一演（以上教学活动可以在两节课中完成，还可以结合当地、当时的天气情况引出课题。如组织学生讨论：今天的天气是什么样的？你对今天的天气有什么感受？讨论之后，让学生用语言、形体、绘画等形式把这种天气表现出来，同学之间进行交流。教师也可以为学生提供材料与工具，发挥他们的艺术想象力，通过制作、绘画、表演等艺术形式表现天气与人，天气与动植物之间的关系）。

活动三：

课堂小结：对积极参与活动、想象力丰富、艺术表现方式独特、表演生动的学生，教师及时发现、鼓励、记录。并请学生相互观摩学习，这将有利于培养和提高学生的艺术想象力、表现力。

第三课时

一、教学内容：

   多姿多彩的天气：表现天气

二、教学目标：

通过舞蹈、绘画、表演等艺术活动，引发学生观察、想象、表现大自然的天气情景。学习运用艺术手段表现和交流自己的感受。

三、教学重点、难点：

    教师在引导学生观察、记录天气变化，了解天气图标的基础上，让他们通过舞蹈、表演等艺术形式表现天气变化，增强学生探索自然奥秘的信心和兴趣。

四、课型：综合课

五、教学用具：实物投影仪、录音机、钢琴、打击乐器、表现天气的艺术作品、绘图纸

六、教学过程:

活动一：

激发兴趣，组织教学。

 1、师：X X坐的真神气，大家也和他一样做得好。

教学设想：儿童好奇心极强，因此，对儿童说话形式要多样化，要有新奇感，充分利用儿童的好奇心去吸引学生。每当上课老师总是说：“上课了，请做好。”天天这样说，学生就会不在乎，甚至不当一会事，但如果教师变换说话方式，如今天说：X

X坐的真神气，大家也和他一样坐得好。明天说：坐的最好的同学可以上来表演一个节目。后天说看谁坐的最好，老师会给他颁发奖章。学生想，今天教师这样表扬，明天那样表扬，后天呢？语言新奇活泼，学生受好奇心驱使，被吸引到教师的语言上来。

2、教师引导学生随着优美的音乐演唱师生问好歌。

活动二：表现天气

1、学生做舞蹈表演---“多姿的天气”。用动作、形态交流分享自己对不同天气的感受与想象（如用双臂摆动幅度大小表现风力的变化等）。

2、用打击乐器演奏---“多响的天气”。让学生自选打击乐器或自制声响乐器，表现天气中的各种声音（如用不同材料模拟风声、雨声、用不同的力度演奏或造型表现大雨、小雨、电闪、雷鸣等）。

活动三：

1、绘画---“多彩的天气”。实物投影出示表现天气的艺术作品：让学生根据自己的理解和描写天气的艺术作品中的艺术手法，运用色彩表达处自己对不通天气的感受与体验（如用暖色表示温暖的天气和给我们带来舒适感，用冷色表示寒冷的天气和带给我们的凄凉感。

        暖色                冷色

 2、表演---“多情的天气”。利用学生自己丰富的连不表情和形体语言表现除对不通天气产生的情绪体验（如在什么样的天气中我们感到太阳最温暖，在什么样的天气下我们最快乐，狂风暴雨时我会有什么心情等）。

在课堂教学过程中，教师也可以将这些不同的艺术形式，根据教学活动的设计运用于不同的艺术活动之中。

活动三：

课堂小结：教学结束后，可展示或再现学生的艺术作品及艺术创作的过程，激励学生积极参与艺术活动。

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