第五单元教学简案 人教初中语文七年级（上）05

《诗两首》教学新点子

方案一

教学角度：选点突破——以巧妙的切入点来带动全篇的学习。

主要教学步骤：1、导入。引导学生畅谈回报母爱的方式。2、整体感知：《金色花》中孩子如何表达对母亲的爱的？3、语言揣摩：①孩子为何要变成金色花？引导学生体会诗歌的图画美、意境美和充满童趣的神奇想像。②文中还有哪能词充满童真童趣？着重体会“好玩”、“我不告诉你”、“突然落”等语词的情味。3、朗读训练。①小组轮读，互相点评。②推举读得好者全班示范。③全班点评。④学读。⑤背诵。4、分类归纳有特色的词语：①一个对孩子的昵称。②两个儿化词。③四个叠词。5、比较阅读《纸船》：从体裁样式，语言风格，感情基调，表现手法，主题思想等进行比较。

方案二

教学角度：趣读——以朗读为核心，通过比读、选读、演读等各种趣味朗读活动中感受诗歌的特点。

主要教学步骤：1、激情导入，吟诵母爱诗篇，介绍本课作者、体裁和主题。2、通读课文，质疑讨论：①孩子为何要变成金色花？②妈妈为何称呼孩子为坏孩子？③诗人为何要折纸船？

3、读诵训练：①比读。教师试用不同的口吻来读《金色花》中的两句对话，比较中体会语气和情感。②选读。选择最喜欢的句段示范朗读，并评述喜欢的理由。③演读。加上手势和表情来读。④背诵。4、拓展：①这两首诗都借助具体的形象寄托情感，你还学过哪些诗句呢？②用“我愿是       ”为题，写一首短诗，表达亲情或友情。

《世说新语》教学新点子

方案一

教学角度：批注式阅读——以学法指导为中心，教给学生多角度作注的方法。

主要教学步骤：1．学法指导。告诉学生学习古文的四种作注的方法：①用成语作注。②用近义词作注。③用句子作注。④评赏式作注。2．教师范例：①此句中与“去”的意思相同的成语有“去危就安”。②此句中“乃”的近义词为“才”。③此句中为省略句，与此句式相同的句子有“即公大兄元奕女”。（4）此句交待了事情的起因，说明客人不讲信用。3．自读《咏雪》，独立作注。4．小组交流，补充整理。5．全班交流，展示成果，鼓励优秀者。6．教师用投影仪展示详备的学习笔记。7、能力迁移。用批注法学习《陈太丘与友期》。

方案二

教学角度：想读——借助想像创设问题情境，深入领会文章意趣。

主要教学步骤：1．导入激趣：讲《世说新语》中早慧儿童孔融赴宴的故事，简要介绍这本书。2．朗读：①初读。读懂意思，复述故事。②再读。读出人物的语气和感情。3．想读。体验情境：①假如你是谢太傅家里的某一成员，描述所感受的温馨欢洽而又有文化氛围的场面。②假如你为谢太傅，如何评价众儿女的回答？③假如你为元方如何回答呢？④假如你为友人，如何对元方“下车引之”？4．讨论。①“入门不顾”是否反映元方无礼？②谢奕和元方的聪明各表现在什么地方？5．拓展：你还知道其它早慧儿童的故事吗？小组交流，进行讲故事比赛。6．小结：天资卓异与后天勤奋同样重要，天才出于勤奋。

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