教学目标： 1.学习作者娓娓动听的对话中讲述故事的写作手法。 2.理解说明文知识性很强的这一特点。 3.培养学生研究能力 教学重点： 1.旅鼠的特点。 2.培养学生研究能力。 3.由学生自己讲述课文内容，解答旅...

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教学目标： 1.了解罗布泊消逝的原因，感受并理解作者强烈的忧患意识。 2.学习对比和引用数据等方法对增强文章表现力的作用。 3.培养学生科学理性精神和人文情怀。 4.联系现实，思考关注环境问题，培养学生分...

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第一课时 教学目标： 1.理解本文中作者的观点。 2.了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。 3.了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。 教学重点： 1.理解...

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教学思路： 　　这两首散文诗，形象生动感人，情感美好真挚，语言清丽流畅，是进行朗读训练的上佳文本。教师以其中的一首诗为范本，在精心设计的有序诵读中，引导学生感悟形象，品味情感，并加以朗读技巧的指导，...

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教学目标： 1.通过反复诵读理解作品的诗情、诗理和诗味，品味本文语言激越奔放强烈的特点。 2.体会比喻、拟人、反复等修辞手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。 3.领会作品深刻的象征内涵，理解象...

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教学目标： １.有感情的诵读全文，品味文章诗化的语言. ２.结合历史背景，理解作者的思想感情. ３.理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“嫦娥奔月”在文中的含义. ４.积累有关日月...

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教学目标： 1.了解《屈原》创作的时代背景、作者情况以及《雷电颂》在《屈原》中的地位。 2.在朗读中感悟作品的思想内容和艺术特点。 3.体会象征含义。体会课文抓住事物的特征展开的丰富的想像，理解多种修辞手法...

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第一课时　 教学目的： 1.学习文章运用强烈的对比手法。 2.理解作者的思想感情，体会作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。 3.品味优美的语言，理解文章的深刻内涵。 4.初步了解和掌握散文诗的文体特点和阅...

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第一课时 　　教学目标： 　　1.领会莎莉文老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。 　　2.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。 　　3.培养学生从文中准确获...

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教学目标： 1.品味作品富有表现力的语言，揣摩关键语句的含义。 2.掌握本文创作的特点，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰眼睛的特点； 3.了解托尔斯泰丰富而深厚的精神世界和人生追求。 教学重点： 托尔斯泰...

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教学目标： 1.通过课文，认识和了解上个世纪二三十年代我国广大乡村普通百姓的苦难生活，从而更好地理解作者对生活的独特感悟。 2.培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。 3.感受作品中蕴含的父子之情、同学...

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第一课时 　　教学目标 　　1．了解作者情况，记重点字词。 　　2．感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。 　　3．把握作者的思想感情。 　　4．通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的...

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第一课时 　　教学目标 　　1．有感情地朗读课文，理清文章思路、线索，找出文中主要事例。 　　2．理解藤野先生的高尚品质和作者强烈的爱国主义精神。 　　3．讨论什么是真正的爱国主义，联系现实，关心时事。...

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八年级下册文言成语 不求甚解 不慕荣利，好读书，不求甚解，每有会意，欣然忘食。《五柳先生传》 读书只领会精神，不在一字一句的解释上多花费工夫。本是褒义词，现在常用来指学习不认真，不求...

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八年级下册文言文常用虚词用法表解 虚词 用法简介 今译 例句和出处 之 （助词） 定语标志 的（有时可不译） 此则岳阳楼之大观也《岳阳楼记》 从乡之先...

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固定结构 今译 例句和出处 不亦……乎 不是……吗 有朋自远方来，不亦乐乎？《〈论语〉十则》 得无……乎（耶） 莫不...

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《范进中举》教学案例与反思 《范进中举》是课标本人教版第五单元中的一篇古代白话小说。小说，作为一种主要的文学体裁，在初中语文教材中占据着重要的地位。小说教学，更因其内容的丰富、情节的曲折、形象的多异、...

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《秦王扫六合》教学设计 一、教学目标 1、知识目标 使学生掌握秦朝中央集权统治的建立和秦朝巩固统一的措施及作用，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程. 2、能力目标 通过引导学生分析秦始皇的功与过,使...

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《背影》的教案设计 教学目的： 1、学习本文抓住人物形象的一个特征在特定的环境下进行细致描写的特点。 2、通过关键词语，句子表达特殊感情。 3、领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 4...

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八年级上册 　　第一单元 　　锐不可当(dāng)业已(yǐ)绥(suí)靖(jìng)阌(wén)乡聿(yù)鄂(è)豫(yù)阻遏(è) 　　疟子(yàozi)寒噤(jìn)蹿(cuān)...

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