百合花 [学习目标] １、学习以小见大的表现手法 2、学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象 [学习流程]流程一·自学指导· 介绍作者及写作背景 茹志鹃，女，1925年参加新四军，1955年转业到作家...

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廉州镇一中七年级下语文讲学稿 课题：《庐山云雾》课型：讲读执笔：王彩珍审核： 执教：学习班级：使用时间： 【学习目标】1、能在阅读全文的基础上，理清全文的结构层次。 2、了解庐山云雾的特点及成因，了解有...

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《黄陵柏》学案 廉州镇一中宗波 知识目标： 1．了解作者贾平凹的相关知识。 2．理解文中各种“柏”的象征意义。 能力目标： 1．学习本文拟人化的写作手法。 2．品味本文生动、形象的语言特点。 情...

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兵车行 [学习目标] 1．在诵读中体会诗歌意蕴含蓄的特点。 2．了解七言古诗的有关知识。 3．学习诗人“缘事而发”的现实主义精神。 [学习流程] 流程一·自学指导· 1.教师范读，学生注...

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第一单元 4有月亮的晚上 编写：王峰 【学习目标】 1．掌握课文教学目标中生字的音和形； 2．理解“嘁嘁喳喳、纷乱杂沓、霏霏、纤尘、波光粼粼、涌动、簇拥、肆意挥洒、娇态可拘”等词语的意思； 3熟...

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柏林之围 都德 学习目标 1．把握故事情节 2．了解人物性格 3．把握中心，培养爱国主义情感 学习流程 一预习检测 .易读错写错的字 1.水榭(　　)幢(　　　)地毯(　　)揩(　　)缩小(　　)徽章(　　)气氛(　　)...

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蒲公英 壶井荣 学习目标 1、通过预习掌握“聘”、“炮制”、“觅”、“蹂躏”、“炮制”等词语的读音和含义。 2、学习以物喻人、托物言志的写作方法。 3、体...

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荷花淀 孙犁 学习目标 一．了解孙犁的创作风格和创作成就。 二．体会文章景物描写、人物对话的特色及其对展开情节、刻画人物性格、表达主题的作用。 三．领略冀中抗日根据地人民热爱生活、热爱祖国的精神。 学...

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《藤野先生》学案 编写齐彦霞 第一课时 【学习目标】 1了解散文集《朝花夕拾》和时代背景材料。 2理解选择典型事例突出人物品质的写法。 【文题解释】 《朝花夕拾》： 《朝花夕拾》这本散文集，是鲁迅在北京...

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自主·合作·探究丘头中学课堂同步学案（语文·八下） 第一单元5·送东阳马生序 编写：王峰 【学习目标】 ⒈能正确、流畅地翻译课文。 ⒉熟练地背诵课文，积累文言知识 ⒊了解...

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学习目标： 1理解重点词语含义，了解作者，领会课文内容，把握作者思想感情。（知识目标） 2提高阅读理解能力，培养学生整理信息能力和赏析能力。（能力目标） 3教育学生热爱自己的老师，永葆一颗感恩的心。（情感...

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学习目标： 1.理解重点词语含义，把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。（知识目标） 2.加深阅读体验，理性思考并体会作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。（能力目标） 3.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超...

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按下列要求审题及构思提纲，提纲通过后方可写作。 一、审清题意 命题、半命题题目： 1、题目的主要意思： 2、限制词： 3、中心词： 二、确定中心思想和中心内容 1、这篇文章的中心思想是： ...

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学生分析： 本学期仍然授八2班语文，除个别转学的教学对象没有变动。但经过上学期的进一步基础夯实，该班学生对语文的兴趣日益增强，这对本学期的有效教学提供良好氛围。只是学生对课内语文知识的学习热情仍然不高，...

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教材分析： 本册教材是按照《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。 全书按主题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练...

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北师版八年级语文（上）《泰山日出》实录 导入：上节课我们随着现当代作家刘白羽在飞机上看了一次最雄伟、最瑰丽的日出景象，今天哪，我们再随着现代诗人、散文家徐志摩去泰山上看日出。板书课题、作者。 徐志摩的...

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学科： 语文 授课教师： 赵秀苓 时间：09年月日 课题 雪 课型 新授 班级 八年级3.4 设计人 三 维 目 标 ...

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八年级语文教案《记承天寺夜游》 苏轼 教学目标： 知识与能力 通过对本文的学习，让学生能背诵并翻译此文，且能理解下列重点字：念寝步遂等。 过程与方法 在学习中，教师充分运用启发式教学，并运用适度补充课...

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长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待曰晞。 阳春布德泽，万物生光辉。 常恐秋节至，焜黄华叶衰。 百川东到海，何时复西归？ 少壮不努力，老大徒伤悲。 简评:诗中用了一连串的比喻，来说明应该好好珍惜时光，及早...

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《长歌行》 《长歌行》为乐府题。属相和歌的平调曲。晋崔豹《古今注》说：“长歌、短歌，言人寿命长短，各有定分，不可妄求。这是对诗题比较可取的理解。 东汉后期，经今文学急剧衰落，谶纬迷信也愈益暴露出其...

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1．第2课《芦花荡》P16倒数第2行“为什么不能？我打他们不用枪，那不是我的本事。”是一个病句，应改为“我打他们不用枪，那才是我的本事。”或“我打他们用枪，那不是我的本事。”...

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《三峡》（郦道元北魏著名地理学家、散文家） 1、文学常识：作者：郦道元，北魏著名地理学家、散文家。《三峡》一文出自《水经注》这是记叙我国古代水道的一部地理书。 2、实词：自：从。嶂：像屏障一样的高山。曦...

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（五）排序类 答题技巧： 1．从语句形式方面考虑： （1）要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。 （2）注意语言音节上的和谐及押韵。 2．从语句内容方面...

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（六）词语类 考点说明： 1．别字产生的几种类型： （1）同音相混。如：融化——熔化——溶化。 （2）形似相混。 音同形似而误记。如：惩前毖后，完璧归赵，恻隐之心。 单纯形似而误记。...

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（四）病句辨析类 病句类型： 语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 答题技巧： 认真细致审读每个选项，重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开...

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（三）成语类 误用原因： （1）望文生义；（2）范围不当；（3）褒贬颠倒；（4）重复累赘。 易错成语： 1、曾几何时：表示“过去没有多久”。常误用为“曾经”“不知何时”。 2...

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（二）标点符号类 用法说明： （一）点号——表示词句的停顿和语气 1、句末点号 （1）句号[。]表示陈述句末尾停顿。 例句：迎风快骑使人感到轻快又有力量，飘飘然而心旷神怡。 （2）问号[？]表示疑...

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（一）拼音类 考点说明： 1．考查能否正确拼写。 （1）“Y”“W”的使用方法； （2）声调符号的标写，音调和音位都要正确，泰州地区的音调主要存在阴平和去声的混淆问题；（3）单纯iou、u...

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12、我们的知识是有限的 伽利略 一、教学目标： 1、理解课文内容，体会本文用例典型，叙说生动形象的语言特色； 2、过程与方法：培养语言能力及对其所运用的生动语言进行正确说明； 3、情感、态度与价值观：体...

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核舟记 魏学洢 一、教学目标： （一）、知识与技能： 1、掌握一些字词的正确读音及书写。 2、掌握文中重要的实词和虚词的含义和用法。 （二）、过程与方法： 1、在教师引导下探究：疏通课文的字词句，理解全...

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