教师：上次咱们整理了双方的人物，可以看出，双方的人物是旗鼓相当的。这边有刘邦，那边有项羽，这边有张良，那边有范曾，这边有樊哙，那边有项庄，这边有曹无伤，那边有项伯。但是项伯和曹无伤又是有区别的，曹无伤...

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师：可能在很多人的眼里，霸王是一个饶不过去的人，无论是膜拜，还是诋毁，无论是敬为天人，还是目为下尘，霸王都已经深深融入我们的内心。李清照说：“至今思项羽，不肯过江东。”毛泽东则说：“宜将...

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师：今天我们学习第6课《鸿门宴》，这篇课文节选自《史记》，作者司马迁。（板书课题和作者）哪位同学愿意给大家介绍一下司马迁和他的《史记》？ 生1：司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想...

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（教师布置背诵随笔事宜） 教师：上次咱们整理了双方的人物，可以看出，双方的人物是旗鼓相当的。这边有刘邦，那边有项羽，这边有张良，那边有范曾，这边有樊哙，那边有项庄，这边有曹无伤，那边有项伯。但是项伯和...

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一、导入 师人们常说“沧海横流方显英雄本色”，鸿门宴上错综复杂的的斗争显示出哪些人的英雄本色呢？（板书“英雄”）今天我们一起学习《鸿门宴》3-4节，共同研究这个问题。 二、教学过程 （...

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第一课时——起始课 师：伟大的思想家、历史学家、文学家司马迁的《史记》既是一部辉煌的历史巨著，也是一部彪炳史册的伟大的史学巨著。章学诚在论及读《史记》时说：‘‘一部《史记》读《项羽...

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教学目标： 了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格特点在其政治、军事生涯众所起的重要作用；归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也（耳）”&l...

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[教学目标] 一、知识与能力 1、掌握司马迁和《史记》的知识，了解相关背景。 2、了解和掌握文言实词活用的一些规律和有关特殊句式 的知识。 3、学习本文把人物放在尖锐的矛盾冲突中，并通过个性 化的语言和动作...

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第一课时 课型——自主研讨课 （一）问题导入 猜一历史事件（多媒体展示提示语：项庄舞剑沛公） 学生根据阅读积累猜出“鸿门宴”（调动学生原有的阅读经验，激发学生进一步阅读的兴趣） .板...

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课前准备： 一．备课思路： 本课重点放在人物形象的塑造上。本文主要通过矛盾冲突塑造人物，可在分析文章结构内容的过程中将人物形象串联起来，注意细节和语言描写。 本课语言点较多，针对我校学生的情况，可简单...

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【学习目标】 知识与能力 1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。 2、学习作者把人物放在激烈的矛盾冲突中，通过人物的语言、行动展示人物性格特征的写作方法。 ...

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故事情节： 本文中心：鸿门宴 本文线索：杀不杀刘邦 本文顺序：时间顺序 本文结构：开端、发展、高潮、结局和尾声 宴前（幕后活动）：无伤告密亚父定计夜访张良刘邦定策项伯说情 宴中（明争暗斗）：沛公谢罪范...

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4.14鸿门宴教学设计3粤教版必修五 教学目标： 1、知识与技能： （1）掌握重点实词，虚词，古今义及特殊句式的用法。 （2）了解《史记》和司马迁 2、过程与方法： 学习在矛盾中刻画人物形象的方法，品味精炼生...

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教学目标 1.了解作者对项羽悲剧性格的揭示，体会人物的性格在其政治军事生涯众所起的重要作用。 2.归纳总结“因、如、举、谢、意”五个多义词的义项；了解“此……也（耳）”&ldq...

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教学目标： 知识与技能：了解作者贝克特及荒诞派戏剧的知识。 过程与方法：运用比较阅读法体会荒诞派戏剧与传统戏剧的差别；分析剧中的“戈多”及“等待戈多”的寓意。 情感态度与价值观：希...

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3.13《等待戈多》教学设计（粤教版必修5） 《等待戈多》被公认为荒诞派戏剧的经典作品、法国近百年来的第一剧作。 该剧没有情节，没有矛盾冲突，没有完整的人物形象，只有杂乱无章的胡言乱语与毫无个性的几个人物，...

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教学目标： 知识与技能：积累相关生字词，了解元杂剧的基本常识，能够读懂全篇文章。 过程与方法：体会剧作情景交融的艺术境界；分析本文富于文采的戏曲语言。 情感态度与价值观：通过分析莺莺形象，认识王实甫《...

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教学目标： 知识与技能：了解作家作品，了解本文所具有的时代气息。 过程与方法：分析哈姆莱特的人物形象。 体会比喻手法的运用对人物思想个性刻画的作用。 情感态度与价值观：了解作者的人文主义思想。 教学重...

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一、导入新课： 师:简介《雷雨》之后. 看看你的课本,《雷雨》选自什么? 生:答 师:(简介不同版本《雷雨》的细微区别.<雷雨>在曹禺大学期间写成,开始郑振铎一看,说"乱",后来巴金在<文学期刊>社见到<雷雨>剧...

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教学目标： 知识与技能： 1、了解戏剧的相关知识，认识作者； 2、找出本剧中的几组人物矛盾，从而把握戏剧冲突，并体会其集中化、尖锐化的 特点。 过程与方法： 分析讨论剧中的人物对话，体会戏剧语言个性化的...

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《雷雨》（节选）教案 （第一课时） 【教学目标】 1、知识和能力:明确戏剧单元学习要求,了解戏剧文学的一些基础知识。 2、过程和方法:进行研究式阅读，研究戏剧冲突，通过戏剧语言分析人物。 3、情感态度和价值...

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教学目的： 1、简介曹禺和他的《雷雨》。 2、分析《雷雨》（节选）的戏剧冲突，结构布局特点。 3、体会戏剧中个性化的语言和人物性格。 4、概括戏剧中揭示的思想主题。 教学重点：戏剧冲突；个性化的语言。 教...

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3.9《雷雨（节选)》教学实录（粤教版必修5） 教学目的：品味戏剧语言，把握人物心理与个性 教学方法：朗读品味法；讨论点拨法 教学手段：Authorware课件（文字图片投影，电影片断欣赏） 教学时数：第一课时 导入...

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教学目的： 1、通过课文的研讨，认识儒家一贯提倡的伦理道德在春秋时代贵族统治阶级内部争权夺利的矛盾斗争中的尴尬地位，认识到它的虚伪性。 2、通过研讨，鉴赏本文在戏剧性矛盾冲突中表现人物的方法。 3、通过课...

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教学目标：1、体会作者借历史事件寄寓思想感情的艺术。 2、培养学生团结友善、坦诚相待的品质。 教学重、难点：1、疏通文意，把握故事发展脉络。 2、继续对文言重点实词、虚词与特殊句式的学习。 3、注重分析人物...

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[教学重点] 1、反复诵读课文，结合教师串讲，掌握课文中的特殊句式和文言词语的用法； 2、把握文章的情节结构，分析讨论文章中的人物形象； 3、了解课文的出处以及关于《左传》的基本文学常识； [教学难...

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（上课铃响，师生互致问候。） 　　师：昨天的课上，同学们交流了预习情况，对课文中的一些字词句进行了梳理，对课文的整体意思也有了一个概略的了解。有的同学还就一些重点字词句提出了自己的看法，说明大家的预习...

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教学目标： 1.认识作者“尽吾志”的思想。 2.了解借游记抒发议论、即事明理的写法。 3、树立正确的求学观 教学重点：常见文言词语的用法；作者的观点。 教学难点：记游写感的写作方法。 教学方法：文...

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指导思想 坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的“三主”的教学思想以及素质教育的方向，培养学生良好的阅读习惯，发展学生健全的认知结构，激励学生积极的情感因素，使学生理解学习...

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一、教法建议 【抛砖引玉】 　1.初学戏剧，应向同学们介绍一些有关戏剧的基础知识。 　2.《雷雨》是一部现代剧、话剧、多幕剧(四幕)、悲剧，反映的是20年代正在酝酿一场大变动的中国社会现实，老师要从历史和文学...

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