一年语文上册《共同的家》教学设计和反思.doc

 教学反思：

本课设计我充分考虑到一年级学生的心理、年龄特点，融入新课标的理念，体现了学生自主、探究的学习方式，充分发挥了学生的主体作用，积极巧妙地开发学生智慧。 兴趣是最好的老师，这对一年级的孩子而言尤为重要，他们好动，注意力不集中，为了激发他们求知的欲望，我精心设计了一些学生感兴趣的环节。如上课开始，我创设情境，以谈话的方式导入新课：孩子们，你们的家里有谁呢？在这个世界上，除了我们人类之外，还有很多很多事物，它们的家在哪呢？今天我们就来学习一首关于家的儿歌。（随机课件出示蓝天白云、小鸟、鱼儿的画面），迅速激发出学生学习的兴趣，从而引出课题，为后续环节作好铺垫。一年级孩子比较感性，教师语言要贴近孩子的心灵。课间我频频用儿童化的语言“词语朋友”“生字宝宝”等来激励学生学习的欲望，提高学习积极性。由于生字教学比较枯燥，所以我设计多种多样的读，如自由读、指名读、引读、齐读、比赛读等等。通过这些不同形式的“读”，促进了对生字词的理解、掌握。另外，我还注重学生学习习惯的培养，比如说完整话，同学回答要认真倾听等。

一节课下来，也存在一些问题，我缺少关注后进生，没能尽力使平时不敢举手的孩子都积极参与到课堂中来，急于求成，没能留给学生较充足的思考的时间。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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