一年语文下册《山青青》教学设计和反思.doc

 内容简析：

这是一首短小优美的诗歌。全文只有三句话，第一句写山、水、鸟；第二句写树、草、花；第三句写苗、田、春风春雨。诗画相配，内容生动，更富有想像力，读起来琅琅上口，饶有趣味，让学生在学习实践中感受到春天大自然的美丽。　　

设计理念：
　　充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，读中成诵，读中受到美的熏陶。
教学目标：
　　1、认识“鸣、声”等六个生字，会写“叫、苗”等六个字。
　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
　　3、在阅读中积累语言，感受春天大自然的美丽。
重点难点：
　　重点：朗读课文，背诵课文。正确认读“会认”的字和正确书写“会写”的字。
　　难点：从诵读中感受春天大自然的美丽景色。
教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、设置情景，引入课题
　　1、问：同学们，你们知道一年有哪几个季节吗?

(齐答) 四个。春夏秋冬。那现在是什么季节呢？春天。　　

2、师：春天来了，你发现什么了呢？请你用春天来了，我发现。。。来回答。
　　 （生回答）
　  3、你喜欢春天吗？今天，我们就来学习一首描绘春天美景的诗歌。
　　　（学生书空，齐读课题）
　　二、初读课文，读准字音
　　1、诗歌里描绘了怎样的美景呢？让我们打开书读一读吧！
　　（注意把字音读准确，如果遇到不认识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋友。生字读熟了，再一句句地指着读一读诗歌，尤其是长句子，要多读几遍）

2、同学们学得可真认真，通过刚才的学习，你能把黑板上的这些字读准了吗？谁来读一读？（出示生字词）

  我们的收获可真大呀，认了这么多的字，谁能领同学们读读呢
    （指名领读单字，齐读，男女生比赛读，开火车读）
    3、我们和这些生字交了朋友，诗歌肯定读的更棒了，谁愿意大声地读一读？指名读
    4、刚才读的过程中，老师发现诗歌中有些词非常有趣。（划出叠词）词中的后两个字是一样的，你能说出这样的词吗？诗歌里有了这样的词就更有韵律，更好听了，不信你自己再读一读体会一下。
　　5、自由练习读文，指名读全篇。

　三、再读课文，读中感悟
　　1、自由读课文，边读边标出课文一共有多少句话。

A、指导分句读     B、师生合作读
　　2、小声读课文，边读边想：课文写了哪些景物？用横线画出来。

3、你觉得哪些景物最美，最让你喜欢呢？再读课文找出你最喜欢的那一句，并说说它怎么美？
　　4、学生汇报（出示挂图）

山青青春天来了，山坡上的小草发芽了，漫山遍野像铺上绿色的地毯好美呀，你能把它读的很美吗？
　　青青春天来了，冰化了，河水哗哗地流淌着，鱼儿在里面快活地游着，真美呀。
　　鸟儿鸣叫一声声
　　爸爸妈妈带我们来到郊外，看着绿山、绿水，鲜艳的花朵，听到鸟儿在空中叽喳喳歌声般的鸣叫，你的心情怎样？那就读出你的快乐吧！
　  山花朵朵笑盈盈
　　粉红的桃花，金黄的迎春花，雪白的米兰花在山坡上一团团，一簇簇，争奇斗艳的开放美极了。
　　春风春雨绿蒙蒙
　　苗青，田青，树青，草青，这一切都沐浴在蒙蒙的春风春雨中，啊！真是太美了。
　　5、美读全文。
  　6、听老师读，闭上眼睛，你仿佛看到了什么画面？
　　7、把课文美美地读给你的同桌听。
　　8、指导背诵课文。
    四、总结全文，布置作业
　　1、读了课文，你想说什么？现在，你想用自己的什么方式来赞美一下美丽的春天？（可以唱一支赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；可以说几句赞美春天的话……）
　　2、认真、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习引入
　　　1、上节课，小朋友们读了课文，知道课文写了哪些内容？
　　　2、再读课文，感受春天的美丽。看到这么美的春天，你能不能美美地把课文背出来？
　　二、学习生字
　　　1、显示生字词，齐读。
　　　2、去掉拼音读生字词，开火车读。
　　　3、自由认读生字，想想：你最快记住了哪些字？你是怎么样记住它的？　　

4、你能用哪个字来组词或说一句话？
　　　5、观察这几个要求写的字，你发现了什么？
　　　6、看老师在田字格中示范写字，边听老师念笔顺边书空。注意看清楚难写的地方，再自己动笔写。
　　　7、同桌互相交换欣赏所写的字，说说别人写的字哪些地方值得你学习，还有哪些地方你可以做小老师指出它的缺点。
　　　8、老师检评。
　　三、布置作业
　　　1、把你喜欢的词语写进你的词语花篮里。
　　　2、回家把课文美美地背给爸爸妈妈听。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

点击下载此文件