人教版小学语文一年级下册全册教案

　　这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。
　　（二）、初读课文，整体感知
    1、借助拼音读课文，标出自然段序号。难读的生字、词多读几遍。难读生字：情、等。
　　做“小小播音员”带读有拼音的生字。游戏帮助记忆。（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）
　　2、再读课文，把课文读通顺，读流利。
　　别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。
　　①、检查读长句子。
　　出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。
　　　　　　 　　⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
　　　　 　　　　⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
　　　　　　　　⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
　　②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
　　③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。
　　（我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。）
　　3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。
　　（三）、自主识字，指导写字
　　　1、自主识字。
　　　说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？
　　　（加一加、减一减、换一换）
　　　2、写字指导。
　　　①、同桌比较“着、看”的异同。
　　　②、全班交流。
　　　③、观察“着、看”在田字格中的位置。
　　　④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。
　　　⑤、学生描红练习

　　　　　　　　　　　　　 第二课时

　　一、教学目标：
　　　　有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。
　　　　激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。
　　二、教学重点、难点：
　　　　朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。
　　三、教学过程：
　　（一）、游戏巩固识字
　　以学习小组为单位认读不带音节的生字，如有读错，其他同学帮忙读，读准一个字，就向上攀登一步，读准全部生字，才能登上最高峰，成为胜利者。
　　（二）、朗读指导，感悟文意
　　1、朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。（带“。”读重音）
　　句一：我只是画了自己的小手啊！
　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！
　　2、出示课文插图，指导分角色朗读。
　　（1）、出示课文插图，联系课文说话。
　 “全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？
　　他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。
　　（2）、指导分角色朗读。（加“。”读重音）
　　爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（语调上扬）
　　妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（笑着读）
　　奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（夸奖的语气）
　　3、全班交流。
　　(1)、小组为单位，分角色朗读课文。
　　(2)、夸一夸，帮一帮：引导学生先评优点，再评不足。
　　引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？
　　交流：他们的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。
　　兰兰的语气天真活泼，有礼貌。
　　(3)、学生表演读
　　4、a、兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？（也可以谈自己）
　　　 b、创作画《我有一双小巧手》，并写上想说的话。
　　(三)、看看，记记，写字指导
　　1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置，记一记。
　　2、教师范写。（“画”下面的凶字框不能写得太高，“笑”的下面第一笔是一撇，“会”人字头的撇、捺写得开一点。）
　　3、学生书空，描红，练写。

《棉鞋里的阳光》教学设计
一、教学目标
　　1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。
二、重点、难点：
　　认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。
三、课前准备
　　1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。
　　2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、教学目标
　　1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。
　　2、能够借助拼音正确、完整地朗读课文。
　　3、通过朗读课文让学生有关心长辈的愿望。
　　二、教学过程
　　（一）看图说话，导入新课
　　1、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？
　　生：爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。
　　师：他（她）都是怎样疼爱自己的？
　　生：买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。
　　师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做写什么事呢？
　　生：想。
　　2、出示课文插图
　　A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。
　　B、自己自由练说后，指名说故事。
　　C、我们能不能给这个故事取一个名字？
　　3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光随机认读课题中的生字
　　（二）初读课文，感知内容
　　1、学生借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。
　　2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？
　　3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。
　　4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？哪些字音读时要提醒大家注意？
　　（三）互相交流，认读生字
　　1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？
　　2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shài），容易读成晒（shà）等。
　　3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。
　　4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。
　　mián zhào shài bèi gài wǔ shōu tuō tǎng hé yǎn jīng bǎi
　　棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆
　　5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？
　　四、再读课文，发现感知
　　1、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。
　　2、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？
　　（课文中有小峰、妈妈、奶奶）
　　3、根据学生回答，出示课文人物的语言。

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