西师版四年级语文下册全册教案3

　　B.用简洁的语言概括内容,理清思路.
　　C.探究不惜笔墨描述外科手术情景的原因.
　　2.小组讨论.（围绕“自学指导”中涉及的问题，交流意见，讨论解决。）
　　3.师小结.
　　明确:A.关键词句:切除脑垂体瘤，该如何进行呢？　脑垂体小手术刀大，那该怎么办呢？　医生是如何完成不流血的外科手术呢？　什么是纳米机器人，什么又叫纳米？　不仅仅是外科手术，总有一天，你会发现……　当这一天到来时，你就会发现，在某一方面最小的的确是最好的。
　　B.思路:传统的外科手术——无血外科手术——纳米机器人工作——纳米及纳米技术——应用前景——改变人类生活思想的科技.(层层设疑,结构精巧)
　　C.因为这些细致的描写,颇有点科幻小说的味道,增强了本文的生动性和趣味性.
 
 
第二课时
　　三.研读课文,筛选信息.
　　科技说明文的阅读要突出培养学生筛选信息的能力,重点围绕具体问题进行筛选信息。要让学生学会从文本中找寻信息点,学会提取和概括,力求准确、全面.把相关信息制作成读书卡。］
　 1. 教师导学,展示读书卡的制作要求：卡片体例要一致；出处时间要清楚；规格大小要适当；抄写剪贴可灵活。
　　2.根据下列提示，学生筛选信息,制作读书卡.
　　A.什么是纳米? B.什么是纳米技术? 　C.什么是纳米机器人? D.纳米神奇在哪些方面? 　E.纳米技术对于人类的发展前景如何?
　　3.展示读书卡.
　　4、师小结。本文的信息量相当大，有的是明示信息，有的是隐含信息。明示信息容易筛选，隐含信息则有一定难度，但仍能从课文内容看出纳米是神奇的，即：纳米本身的微小，纳米技术本身微观和精确，纳米技术未来应用前景广阔——彻底改变人类生活和思想。
　　在某一方面，最小的的确是最好的　
　　四.借助网络,想象探究.
　　对于纳米技术的应用问题，除了引导学生熟悉课文内容外,可以让学生展开想象,然后讨论交流.老师要积极给予评价,提醒学生想象与科学依据相符,也可展示自己收集的有关纳米的阅读材料.文中纳米技术应用创造的奇迹都是科技工作者大胆想象的结果,充分发挥学生的想象力,培养他们探究的精神.
　　1.结合课文有关内容,想象纳米时代的产品。①提示，课文中说纳米材料制作的纱窗会根据你的需要自动送入新鲜空气，自动调节室内的亮度，纳米陶瓷材料制成的杯子掉在地上会蹦。想象一下，纳米材料还会给你带来哪些变化？②讨论交流，学生互评。
　　2. 利用网络,收集资料.
　　①教师导学：资料的积累和使用一般有这样的过程，收集——筛选——贮存——编序——提取。
　　②展示收集的信息。（用“我了解到……，我查到了……”的句式说话。）
　　3.拟定课题,筛选信息.（根据教师提供的课题，筛选相关信息）
　　参考课题:A.纳米技术的前景. B.纳米产品奇妙的特点. 　C.纳米技术发展的报道.
　　板书设计（略
 
 
27、　假如记忆可以移植
教学目标
　　1、学会本课生字，能联系上下文或借助工具书理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”、“博士”、“硕士”等词语的意思。
　　2、理解诗句内容，体会课文想象的神奇。
　　3、有感情地朗读课文，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
　　教学重点
　　理解诗句内容，体会课文想象的神奇，受到爱科学、学科学、用科学的教育。
　　教学时间      1课时
第一课时

　　教学过程
   一、启发谈话，揭示课题、释题
　　1、今天，我们要学习一首想象力十分丰富的诗歌——《假如记忆可以移植》。
　　2、释题：移植的意思是：①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
　　 3、读了标题后，你对标题所揭示的事情有什么看法？
　二、按自学要求自学课文
　　1、自读课文，标示出诗节，圈画出生字新词，用自己喜欢的方式识记生字，联系上下文或借助工具书理解词语之意。
　　2、通读课文，了解课文的大致内容，用“”勾出起过渡作用的诗节。
　　3、按照“幻想—启迪”的顺序，理解诗歌内容。
　　4、从生活中的启迪到大胆假设，你体会到作者的什么思想？
　　三、检查自学效果，交流讨论
　　1、理解“移植”、“启迪”、“嫁接”、“出类拔萃”等词之意。
　　2、起过渡作用的诗节是哪一诗节？体会其在文章中的作用。
　　3、哪些诗节描写的是作者的想象？哪些诗节描写的是生活给予的启迪？
　　4、有感情地朗读作者的想象部分，体会想象部分末尾省略号的作用，思考：记忆可以移植，好吗？为什么？
　　5、假如记忆可以移植，你还会想些什么呢？去做些什么呢？说一说。
　　过渡：记忆移植能实现吗？能。这来自于生活的启迪。
　　6、有感情地朗读5~7诗节。思考：怎样才能实现记忆移植，让这种神奇的想象成为现实。
　　7、谈谈你读了这首诗歌后，受到了什么启迪？
　　8、总结。让学生受到爱科学、学科学、用科学的教育。
　　四、指导朗读
　　诗歌的朗读，要注意诗的特点。要通过恰当的停顿，读出鲜明的节奏，不能读破诗句，还要注意把韵脚读得响亮，读出诗的韵味。这首诗押的是“i”韵。
　
　　五、作业
　　　　假如记忆可以移植，你还会想些什么？试着用笔写下来，写成诗的形式也可以。

　　板书设计
　　27、　假如记忆可以移植
　　　幻想　记忆可移植生活　　　多有趣
　　　启迪　树木的嫁接　　　　　创造出奇迹
　　  实现　不懈探索　努力移植　成为现实
 
 
28、动人心的时刻
 
教学目标
　　1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。
　　2、能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
　　3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。
　　教学重难点
　　感情朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。
二课时
　　教学过程
                   第一课时

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