小学语文第四册全册第五单元教案

四、布置作业
1、选择“柔”字的正确的解释：①软②柔和（和“刚”相对）③姓
⑴在我眼里，我姑姑的性格特别温柔。 （    ）
⑵那柔叔叔是个村邮递员，天天为大家送信送报。（    ）
⑶春天一到，这些柔枝嫩叶都该发芽了。（     ）
2、课外搜集并学唱与朋友有关的歌曲，然后唱给你亲爱的朋友听。
3、小姑娘康复后，找到阮恒会怎样做？怎样说？
附：板书
                     　     18、她是我的朋友
            　神情 动作　　　              内心活动
            　举　放　举　　　                    
            　啜泣　捂　　　　            害怕 犹豫 痛苦
            　呜咽　掩盖　　                       
            　哭泣　竭力制止　　　                  勇敢  坚定
教学反思

19  七颗钻石

教材分析：
这篇课文是俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。这个短短的童话故事，寄予了作者美好的愿望：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。特别是课题和故事的结尾象征着：爱心是永恒的，它像钻石和星星一样晶莹闪烁，普照人间。
课文情节比较简单，但内涵比较深，应引导学生用心体会“爱心的力量”。
神奇性和想像性是童话的基本特点。因此可引导学生展开想象丰富某些情节；讲讲完整的故事。本课课后第二次提出了综合性学习活动的建议。内容主要是建议学生用自己的方式回报父母的爱。
教学目标：
1.正确识字8个生字，会写15个生字。结合课文具体语境理解“喜出望外、匆匆忙忙、忍不住”等词，通过比较、想象理解“干涸、焦渴、干枯”，体会用词准确性。对“唾、沫、舔、罐”等字要进行书写指导。
2.从水罐的一次次变化中，感受水罐的神奇，感知童话丰富的想象力。
3.抓住小姑娘的表现和心情变化，想象说话，体会爱心的神奇力量。
4.通过有感情地朗读，想象讲故事，懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：感受水罐的神奇，感知童话丰富的想象力。抓住小姑娘的表现和心情变化，想象说话，体会爱心的神奇力量。
教学难点：引导学生想象说话，用心体会爱心的神奇力量。
课前准备：表现课文第一段的图片，课文中相关词句、段落均要幻灯片出示。
教学时间：二课时
基本程序 教学调整
第一课时
一、创设情景，激发阅读兴趣
（一）、学习第一节，认识水的重要性。
（出示干旱的图片或课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。从老师的描述中，你们仿佛看到了什么？ 指名学生说。（出示第一节课文）
1、学生自由读第一节，注意读准生字词。
2、指名读第一节，（特别注意“旱灾  干涸  干枯  焦渴而死”等读音）
3、此时他们最需要的是什么？从哪里看出？
抓住（所有的，干涸）引出：地球上已经没有水源，
抓住（干枯，焦渴而死）引出：地球上的状况多么糟糕。
4、抓住关键词填空：（出示填空：所有的河流和水井都________了，草木丛林也都_______了，许多人和动物都________。）
比较“干涸”和“干枯”，能调换它们的位置吗？两个词有什么异同。（近义词，“干涸”用于河流水井，“干枯”用于草木丛林）
5、说话：此时他们最需要的是水，有了水，就有了 ————————。
有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。就请大家带着各自的体会再来读这几句话。
（二）、创设情景，引入课文
1、教师叙述，创设情景：就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？
启发学生展开各种想象，并适当评价。
2、引入课题：多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事《七颗钻石》就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。（板书课题并齐读）
二.自学课文，整体感知
1、自由朗读课文，读准生字词，读通课文。难读的地方多读几遍。
2、检查生字词。
出示：  水罐   绊倒  一瞬间 （“罐”笔画较多，指导学生书空）
忍不住  咽唾沫 （注意读准轻声，“唾沫”利用偏旁了解意思，记字形）
匆匆忙忙   端端正正  喜出望外   清澈新鲜
指名学生当小老师读，齐读。
3、快速地朗读课文，找找文中写到了哪些人和物？
写得最多最具体的是谁或什么？是小姑娘和水罐。
4、你觉得这是一个怎样的水罐？（神奇、奇妙……）
三、抓住重点词句品读，感受水罐的神奇
水罐神奇在哪儿呢？
1、默读课文，划出神奇的地方。
2．全班交流   新课 标第 一网
（1）、第一次水罐发生了怎样神奇的变化？指名说。空的木水罐——有水的（板书）
出示句子，抓住“竟”和“清澈新鲜”指导朗读，读出神奇和惊喜的感觉。
（2）、还有哪些神奇的变化？
指名学生说。（板书：掉在地上水没洒、银的、金的、钻石、水流、星星）

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]  下一页