Unit 2 What's the matter, Mike? 单元教案设计

　　活动四 Talk about the picture

　　教学参考时间：5分钟

　　教师播放B Let’s learn部分录音，学生跟读单词和句子。

　　学生两人一组就插图中6个人物的心情进行问答。

　　A: How does … feel?

　　B: He ( She ) is ….

　　请六组学生分别进行问答，教师检测活动效果。

　　3、Let’s play  (趣味操练)

　　活动五  Pair work

　　教学参考时间：5分钟

　　教师请学生观察Pair work部分的插图。

　　小组问答活动，谈论图中6个人物的心情

　　A: How does … feel?

　　B: He ( She ) is ….

　　小组汇报讨论结果。

　　活动六Guess and say

　　教学参考时间：3-4分钟

　　教师做出各种表情或动作：Am I happy/ sad/ tired/ angry/ bored/ excited? 学生判断后用Yes或No来回答。

　　请部分学生到前边来演示，教师问：How does … feel? 其他学生回答：He/She is ….

　　学生以小组为单位进行此项活动。

　　4、Consolidation and extension 巩固与扩展

　　活动七 Task time

　　教学参考时间：5分钟

　　教师呈现Task time部分的五幅插图，引导学生仔细看图，想象每幅图中发生的事。

　　呈现文字部分，请学生试着朗读，初步了解故事的意思。

　　教师解释单词：exciting令人兴奋的, 使人激动的, scared 恐怖的, ghost鬼，帮助学生准确理解每句话的意思。

　　教师播放录音，学生跟读。

　　学生两人一组试着表演故事。

　　活动八 Exercises

　　教学参考时间：5分钟

　　完成活动手册P12练习

　　B1 Listen and number

　　学生看图思考描述每幅图人物表情的形容词。

　　教师播放录音，学生完成标序号。

　　师生共同核对答案。

　　B2 Look and write

　　学生独立思考，完成练习。

　　教师巡视，做有针对性的个别辅导。

　　师生共同核对答案。

　　活动九 Summary

　　教学参考时间：5分钟

　　教师出示单词卡片：excited, happy, sad, angry, tired, bored，学生认读。

　　学生在练习本上写单词，记忆巩固。

　　5、板书设计：

上一页  [6] [7] [8] [9] [10] [11] [12] [13] [14] [15] [16]  下一页