五年级下册Unit 2 My favourite season教学案例设计
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增大字体(出示小贴士tips课件，汉语解释查读方法）What are their favourite seasons? What`s Zip`s favourite season? Why ?(教师板书第一个问题)
T:What`s Zip`s favourite season?
S1:....
T:Class,do you think so?
T:Why ?/Why does Zip like summer?
S2:Because he can....(教师点其他同学来评价、修正他的答案以及他的语音语调，下同)
T:Which season does Zoom like best?Why?(教师板书第二个问题)
T：OK!Who can tell me?Which season does Zoom like best?
S3:....
T:Why?/Why does Zoom like winter?
S4:Because he can....
....
设计思路：先介绍略读方法，让学生通过略读去整体感知文章大意、做各段大意与图片搭配练习；再介绍查读方法，给出两个主要问题让学生在文中找出答案，让学生在运用中学会阅读方法，培养学生正确的阅读方法与习惯
(3)After reading
Activity1:Write down the answers.
T:Please write down the answers on your (exercise) books.Then let`s check who writes best.
Activity2: Let`s check.（利用幻灯片，检查个别学生答案书写情况，没有幻灯片就让学生上黑板演板检查）
T:OK!Look at the blackboard. Let`s check the answers.
T :Now,who writes best?
Ss:….
设计思路：答案的核对、幻灯片或黑板的有效利用、对学生正确回答与书写的有意渗透与检查，充分发挥学生互助学习的作用，这些都大大地激发学生学习英语与正确书写及合作学习的兴趣
Step 3 、Practice
Activity1: Read after Sally(模仿发音)
Activity2: Practise reading
T:请同学们自己来读一读课文.呆会儿我要请同学们来表演这段对话．
Activity 3: Group work(
Let’s act)
T:Now act in a group of four.（课件显示任务要求）
Step 4、Wrap up
(1)总结本节课所学内容。
T: 今天我们学习了什么？这篇文章是从哪个季节开始写起的？依次是？如果是你写，你打算从那个季节写起？
设计思路：总结写作顺序，将总结本课内容与写作思维的训练有机地结合在一起，使本课内容得到深化与拓展。
(2)总结本节课的活动情况。
T:Which group is winner?
(3)Homework.(出示课件)
① 课后用英语采访自己的同学或亲朋好友对于四季的爱好及原因，然后用英语将他们的爱好及原因写出来。
② 熟读课文及黑板上的几个句型和单词。
③ 用所学的两种方法阅读两篇短文（教师发阅读练习）
设计思路：课外作业的有效布置，使课堂内容在课外得到充分延伸与巩固。
四、板书设计
Unit 2 My favourite season
Lesson 6 Read and write
Because he can.... go hiking
1、What’s Zip’s favourite season? Why? sleep
2、Which season does Zoom like best? Why?
（注：在四线三格上板书，并要求学生也在四线三格上板书）
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作者：教育文稿
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