《大海的歌》的教学设计 人音版第二册第七课

大海的歌

临浦三小   王继亚

教学内容：人音版第二册第七课         课时：第一课时
一、 设计理念
  本课的歌词、表演、欣赏等“教学元素”中，蕴涵了丰富的音乐实践与音乐创作的“教学原子”。教师意在充分挖掘教材的内蕴，通过情境创设、歌曲演唱、律动表演等多种交互形式为学生提供探究、合作、体验的机会，让学生学会歌曲《海》，并让学生在歌声中感受大海的美，并产生向往之情。
二、教学目标 
1、 通过学唱《海》感受歌曲优美、抒情的情绪，并用整齐、明亮的声音来表现歌曲。
2、能随音乐的节奏、旋律的起伏进行简单的律动表演。
3、能专注的聆听表现“海”主题的音乐，能体会音乐中“海”情绪的不同， 能与同伴共同合作表现。
三、 教学重点、难点
  重点：把握歌曲的节奏与韵律，激发学生用优美、抒情的情绪演唱歌曲。
四、 教学准备 
1、 学生的画、海螺、彩色纸等
2、 多媒体课件
五、 教学过程
第一乐章    听 海
1、 模仿海鸥飞翔、浪花、划船等动作进入教室。（音乐《小白船》）
2、 导入：小朋友，今天老师要带大家去一个地方，想知道是哪里么？请你闭上眼睛仔细听一听？我们来到了什么地方？你能把听到的海浪声用动作表现出来么？
3、 生回答
4、 师：让我们一起来学做可爱的小浪花。（歌曲的伴奏音乐）
[创设第一个音乐情境，通过初步聆听乐曲，表演各种海浪。这样既引发了学生的兴趣，又在不知不觉中熟悉旋律。]
5、 师：这么多浪花一下子把我们涌到了沙滩上，你们在沙滩上发现了什么呀？找一找。（海螺、贝壳等）这些漂亮的贝壳就是大海送给我们的礼物。让我们一起到海滩上去捡海螺吧！（《赶海的小姑娘》的音乐）
[创设第二个音乐情境，一是为最后的创编做一个铺设，二是让学生在二拍子的节奏中进行律动，再一次激发他们对海的兴趣。]
6、 学生跟着歌曲节拍表演动作。

7、复听音乐，欣赏图片

海螺很欢迎大家的到来， 邀请我们去看看它的家。我们马上去瞧一瞧
8、 完整的聆听歌曲

师：用你自己喜欢的方式去亲自感受一下大海的美丽。（学生安静地坐着聆听歌曲）
第二乐章      唱 海
1、范唱 

  师：听到如此美的歌声， 老师也忍不住想唱一唱。不过我一个人唱有些孤单， 想请你们用海浪声给我伴奏。我们先来试一试。（教师唱两遍，第一遍学生用哗伴奏， 第二遍学生用动作伴奏）
[这里用多种形式来熟悉歌曲的旋律、歌词，也想通过师生间的一种平等交流互动，增进情感的交流，体验师生合作的快乐。] 
2、朗读歌词。

  这么好听的歌，让我们赶紧来学一下，先来读歌词。（我读一句其他自己读）一遍以后纠正错误。
3、让我们用小海螺LU的声音来哼唱旋律。
4、学唱歌词。
5、再唱一遍，老师的声音弱一些，学生的声音强一些。
6、师：我要请你们帮个忙，听一下老师唱第一遍和第二遍的声音有什么不同。你喜欢哪一种？（平直的与连贯起伏声音的比较）
7、用柔和、抒情的声音演唱歌曲。
8、拿起你的小浪花我们到海边唱一唱。（根据学生的学习梯度进行调整。）
第三乐章    戏 海
1、 师：歌曲当中的海是美丽的、平静的，可大海永远都这么平静吗？我们来听听这段音乐，大海发生了什么变化？（欣赏《海上风暴》片段）
2、 学生说一说大海发生了什么变化。
3、 师：是啊， 海上起了风暴。我们的小船遇到危险了。怎么办？让我们齐心合力一起来战胜风暴， 请一位学生坐船头。

4、复 听《海上风暴》音乐片断
5、下面我们互相讨论一下用怎样的方式把刚才的这些活动表现出来（听音乐，学生讨论）。
6、 师:准备好了么？小海浪们出发喽！分配角色， 学生表演（播放音乐《赶海的小姑娘》—《海上风暴》—《海》
小结： 海螺非常的感谢你们， 因为你们的音乐给它带来了快乐。希望我们和它永远是好朋友。让我们共同来爱护大海，保护海洋生物，让我们的大海变的更美丽。（音乐学生做各种动作出教室。）