《茉莉花》教学设计

茉莉花

临浦二小     倪云良

教学目标：

1.喜欢江苏民歌《茉莉花》，能感受江南音乐悠扬、舒展、柔美的音乐风格。

        2.能用连贯、舒展的声音演唱《茉莉花》。

3.了解《茉莉花》的多种艺术表现形式，知道《茉莉花》在世界音乐史上的地位，激起对民族音乐的热爱之情。

执教年级：五年级

教学过程：

一、组织教学

学生在萨克斯音乐《茉莉花》中进教室。

二、新课教学：

（1）同学们喜欢猜谜吗？今天老师给大家准备了一个音乐谜语，有信心能猜出来吗？（课件播放交响乐《茉莉花》）

（2）音乐旋律熟悉吗？你能哼几句给大家听听吗？

教师小结：今天这节课，老师将和大家一起走进茉莉花，感受茉莉的芬芳！

（3）哪些同学了解茉莉花，谁能来介绍介绍一下？

（4）欣赏茉莉图片，课件播放背景，古筝版《茉莉花》

（5）静静的夏夜，茉莉花悄然开放，清香四溢，耳边又传来了那动人的歌声，仔细听，歌曲是几拍子的？歌曲采用几种演唱方式来表现？（课件展示宋祖英无画面演唱《茉莉花》）

（6）我们再来感受一下，这么好的音乐，老师建议我们来模仿一下指挥家的指挥动作，让音乐在我们的手上流动起来，好吗？（课件再次播放宋祖英无画面演唱《茉莉花》，学生起立指挥感受）

（7）请学生谈谈对音乐情绪、风格等方面的认识。（可同桌讨论后回答）

（8）学唱歌曲旋律（教师弹，学生视唱），教师指导后再唱一遍。

(9)请学生评价演唱的如何。你觉得应该再作哪些修改？（再演唱一遍）

(10)“美的旋律还有美的歌词！”（课件出现歌词谱）（教师弹，学生唱）

(11)同学们，这首江苏民歌《茉莉花》在我们国家的音乐史上可以说是一首经典作品，我们一起来欣赏一下艺术家是怎样来演唱这首作品的，好吗？这位艺术家很了不起，她从中国的小山村一直唱到了世界的大舞台，她是第一位在奥地利维也纳金色大厅举办个人独唱音乐会的艺术家，她是谁呢？一起来看！（课件展示宋祖英现场演唱）

(12)歌里唱到“又香又白人人夸”真有那么香吗？想闻一下吗？闭上眼睛。（教师喷洒茉莉香型空气清新剂）

(13)同学们，我们欣赏了艺术家的精彩演唱，此刻教室里又弥漫着茉莉的芳香，老师相信现在再来演唱《茉莉花》一定会很棒！有信心吗？一起来！（再次演唱《茉莉花》）

三、教学拓展

(14)一首淡淡的《茉莉花》，祖祖辈辈不知流传了几辈人，至今它还在不断地发展，变化着，其实这首曲子还被改编成了其他的艺术表现形式，接下来我们一起来感受一下女子十二乐坊演奏的《茉莉花》，听完后请大家来谈谈，这段音乐跟宋祖英演唱的《茉莉花》有什么不同？（课件播放十二乐坊音乐）

(15)请学生谈谈两个曲子的不同。

(16)教师小结：相同音乐速度的不同会引起音乐情绪、风格的变化。

(17)同学们，女子十二乐坊的演奏非常精彩，其实关于茉莉花还有一个更加动人的故事？一起来听，怎么样？

(18)课件播放《图兰朵》故事。

(19)“瞧，月亮出来了，僧侣们的祈祷乐响起。（课件播放《图兰朵》歌剧）

(20)或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主，终于她良心发现，从此改邪归正。音乐的魅力在这一时刻得到了完美的体现。这个故事就是一百多年前意大利歌剧之王普契尼创作的歌剧《图兰朵》。同学们，这个故事中，也许夸大了《茉莉花》这首曲子的作用，但至少可以说明中国民族音乐具有很强的艺术魅力。

作为一个中国人，对于我们民族音乐在世界上有这样的地位，我们应感到：（学生总结：感到骄傲自豪）

教师接：是呀，老师也想起了一句话——越是民族的，越是世界的，作为一个中国人，我们更应该将这首经久不衰的佳作永远创作、演唱下去。

同学们，最后让我们再一次充满感情地唱想《茉莉花》吧！（课件播放宋祖英无画面演唱。）