三年级《小小羊儿要回家》教学设计

教学环节

教 学 内 容

师 生 活 动

教 学 意 图

一、导入新课

二、学习新知

教学环节

1.播放音乐片段。

1.教师范唱。

2. 师生共同聆听《小小羊儿要回家》的录音演唱，感受歌曲节拍。

教 学 内 容

播放课件，学生仔细聆听，并与教师互动。

课件展示课题。教师声情并茂的演唱，学生静静的聆听。

播放录音，展示歌谱。

师 生 活 动

教师用音乐将学生引入学习氛围，活跃课堂气氛。

从听觉入手，学生对作品有一个完整的初步的感受。

学生再次聆听歌曲，感知节拍，增强拍感，为学唱做铺垫。

教 学 意 图

三、比较体验

四、综合表现

3.感受歌曲乐句，根据句感标出换气记号。

4.学生随琴，速度稍慢进行模唱。教师对学生演唱中姿势、音准、换气方法等提出要求。

5.教师提示学生演唱中注意对呼吸的控制，对乐音时值的把握。（全音符、休止符等）

6.引导学生对歌曲整体进行把握。（演唱时对情绪、音色的把握，对音量的控制。）

7.唱谱巩固。

1.欣赏《孤独的牧羊人》。

2.与《小小羊儿要回家》做对比学习。

1.充满真挚情感的演唱《小小羊儿要回家》。教师给予学生充分肯定。

2.歌曲表现。

边听录音边体验

边唱边找出演唱中出现的问题。针对问题，师生共同解决。

.熟悉演唱后，进行简单作品处理，并将音乐知识的了解和学习融入其中。（全音符、延长音记号）

教师用琴伴奏，并对学生进行提示。

播放声像资料

师生共同比较出两首作品的情绪不同、速度不同、演唱形式不同等等。

用伴奏带伴奏，

随时间安排

感受歌曲的乐句，并按照演唱要求知道演唱时需要换气的地方。

通过听唱结合，知识与情感想结合的学习过程，学生慢慢理解音乐与生活的紧密关系，教师鼓励学生敢于表达自己的审美体验。教师不断提示演唱中要注意的问题，提高了学生的演唱技巧，增强了音乐表现力。

使学生加深对唱名的认识，能更好的感受旋律的起伏、走向。

学生充分感受作品轻松、愉快、充满活力的情趣和情绪。

教师通过各种有效途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动过程中喜爱音乐，逐步养成鉴赏音乐的初步技能和良好习惯。

学生在课堂上尽情演唱和表现，在意犹未尽时结束学习，激发了孩子们学习的积极性和热情，在期待中迎接下节音乐课的到来，突出了学生在教学中的主体地位。