《草原上》教学设计

教学目标：

 1  通过听、唱、舞、奏、创了解内蒙古的民族民间音调，感受这一地方的民族风格。

 2  有感情演唱，并歌舞一体，即兴舞蹈，自主创新，培养创造力

 3  通过加入演出道具，能使学生更加完整的配合歌曲，调动学生的能动性，激起学生的兴趣，也能使学生们团结一致。

教学重点与难点：

1       加入道具的表演，能够使学生准确地按照音乐舞蹈、表演，要将音乐表现的有生命力。

2       能跟音乐律动，自主创编蒙古舞蹈，优美、流利与音乐结合在一起。

3       一字四拍的延长音，要求将音的拍数唱足。

教具准备：

多媒体、电子琴、小奖品“花”“笑脸”、头饰、“小草”纸工具等

教学过程：

一．        组织教学

 听音乐进教室，律动《草原就是我的家》

二．        情景导入

1       师：咦，小朋友们，又没有发现今天我们的教室非常的漂亮，又花有小草。为什么今天小草会走进我们的音乐课中呢？原来它想带我们去一个神秘的地方，它会带我们去哪？

(学生回答，展开想象)-------引入到草原

2       师：原来小草要带我们去它的家乡-----草原

（出示草原美丽的图片）

3       师：我们就先去草原上看看，了解了解草原

三.视听结合  演唱歌曲

1 师：看了这么优美的风景，老师已经发现有些小朋友已经迫不及待的想去草原上走走，看看。想吗？

（学生回答）

2 师：那让我们准备出发吧，但是草原小朋友给我们提了个小小的要求，希望小朋友们能唱着蒙古草原上的歌曲去大草原上走走。那就让我们先来听听这首美妙的歌曲吧。

（展示课件图片，聆听歌曲《草原上》），要求学生边听音乐边打拍

3 师：老师发现有些小朋友已经想马上唱一唱这首歌曲，那就让我们先来开开声，用“la”轻轻地跟着钢琴演唱。

 (学生跟着钢琴演唱)

4师:老师有个小发现,发现某某小朋友在唱”la”时，眉毛抬得高高的，嘴巴张得很大，脸上还带着微笑，非常有感情，老师摘一朵小花送给她。

（丛道具上拿一朵小花）

4       师：那么我们一起来学学他，唱一唱。

（跟着钢琴用“la”复唱）

5师：你们唱的真棒，我们加入歌词试试。轻轻地跟着音乐演唱

（出示简谱图片，让学生跟着课件演唱）

5       师：你们唱的很棒，你觉得哪个地方最难唱？找一找

（学生寻找难处）

学生：歌词“草原好热闹”“草原人欢笑”“年年光景好”“草原风光好”觉得难唱

引出一字四拍延长处        3－－－｜  要求唱四拍

6       师：小朋友观察的真仔细，我们一起唱唱难得地方。

（反复唱四拍处，加入歌词演唱，分组演唱）

7       师：困难已经解决了，现在用动人歌声唱唱歌曲

（学生跟着音乐演唱）

8       师：你觉得用怎样的感情去演唱这首歌曲？

学生：优美、甜美、欢快、稍快、高兴————

9       师：我们带着这些感情一起唱唱。

（学生演唱）

［设计意图］用音响及画面从听觉和视觉上冲击学生，有助于让学生获得直接地感受经验，初步感受《草原上》宽广辽阔的风格，使学生学唱时更容易。

四.激发兴趣 创编舞蹈

1 师：小朋友们的歌声真优美，草原上的小朋友被你们的歌声吸引了，他们在草原上翩翩起舞，我们一起来学学蒙古舞蹈。

四组动作，大揉臂、硬肩、骑马、旋转等

全体学生起立，一起来学习。

2师：小朋友都会跳蒙古舞了，现在随着音乐来表演。

(播放《草原上》歌曲，随着音乐舞动)

4       师：小朋友舞跳的真优美，草原上小朋友邀请我们参加他们的赛歌赛舞大赛。我们来准备准备，分四个小组，讨论怎样表演，编排舞蹈加上音乐，选出六个代表来扮演角色，有“马、小羊、老鹰、花、草、白云等）都是草原上的角色。讨论五分钟

（学生编排，老师在旁边指导）

5       师：我们给表演的小朋友发头饰，老师邀请了听课的老师当评委，给学生亮“笑脸”，那组得到的笑脸越多就胜利。演出开始

（学生表演）

6       师：表演真精彩，那么我们来点评一下，有点与缺点，并改正。

（学生点评）

［设计意图］这一活动，充分调动了学生主观能动性，提高了学生的整体配合能力。看似简单的舞蹈动作却能使学生们兴趣进一步增加，调动起他们表演的欲望。也培养学生的协作能力，体现复习巩固的原则。

五 音乐律动 结束课程

师：小朋友表现太精彩了，我们一起随着音乐翩翩起舞，高高兴兴离开教室。