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小学三年级《恰利利、恰利》教学设计

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增大字体作者：本站收集整理来源：本站收集整理发布时间：2010-03-07 08:40:04

萝岗区贤江小学钟小花

一、教材内容简析

《恰利利、恰利》是一首印度尼西亚民歌，歌曲标题是印尼语中的衬词，歌曲的节奏型是××× ×× ︱×× ×︱。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型贯穿全曲。第五句分成两个声部，第一声部先唱，第二声部是第一声部节奏的浓缩和模仿，用P的音量衬托在第二声部的长音中，好似回声的效果。表现了印尼庄稼人的劳动热情，旋律中贯穿着欢跃的舞蹈节奏。

二、教学对象

器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。三年级的学生，掌握了一定的节奏、音高、节拍和辨析乐句的能力。

三、教学目标

1、通过学唱印度尼西亚民歌《恰利利、恰利》，让学生感觉印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。

2、学会简单的二部轮唱，会控制唱歌时音量的力度，能更好地表达歌曲内容，培养学生的合作意识及声部均衡意识。

3、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣。掌握用竖笛吹奏《恰利利、恰利》，并学会用竖笛为歌曲伴奏及提高学生手、心、眼的协调能力。

四、教学思路

参与、体验活动是通向学生创作灵感的大门。因此，在音乐教学中，我注重学生的参与和体验，引导学生主动的去探索创新。本课我的教学思路是以参与音乐为主线，以体验、感悟音乐为核心。

五、教学重点

感受印度尼西亚的民族音乐风格，理解世界多元文化价值观。能完整地、有表情地演唱歌曲《恰利利、恰利》。

六、教学难点

1、能有节奏地、完整地演唱歌曲《恰利利、恰利》。

2、找到回声的感觉，学会二部轮唱。

七、教学媒体

竖笛、自制课件等。

八、教学课型

音乐综合器乐课

九、教学步骤

程序	学习内容	教学活动		设计意图
程序	学习内容	教师活动	学生活动	设计意图
导入阶段	1、师生问好。 2、师当导游，介绍印度尼西亚并欣赏其音乐和图片。	1、问候生。2、以导游身份介绍印度尼西亚，播放印度图片和音乐。	1、向师问好。 2、了解印度尼西亚并欣赏图片和音乐。	调动生的兴趣
新课	感受歌曲《恰利利、恰利》音乐旋律及做简易律动	播放歌曲《恰利利、恰利》，并提问生听后有什么感想。	看谱聆听，随音乐做简易律动，听后说出歌曲感受。（欢乐，表现了农家人的劳动热情）	引导生充分感受新课音乐旋律及做简易律动
歌曲演唱教学	师唱简谱；生唱词。解决二声部。（左右手指挥练习）	师唱谱；唱后简略分析歌曲的结构及练好二声部、力度处理。	生小声跟唱，理解歌曲内容，处理好二声部和力度对比。	培养生的模仿能力
竖笛教学铺垫	无意识地学习节奏与手号的相结合，竖笛“回声”练习。	有节奏地比手号，竖笛“回声”练习。	有节奏地跟老师的手号吹奏竖笛，部分同学跟老师配合竖笛“回声”练习。	为后面的器乐教学做铺垫
练习阶段	节奏型单独练习：节奏型（略）	师到生处帮忙解决难点	用5音练吹节奏	学生自主学习
练习阶段	1、首先分组尝试吹奏一二、三四乐句。 2、二声部练习。	有了前面的基础，展示课件旋律线图（配节奏），给学生解决问题，分析曲式。	按师要求练吹歌曲，遇到不懂问老师。	学生自主学习
个别、小组演奏	1、各组分工合作吹奏。 2、个别同学与师二重奏。	让各组男女分工吹奏，与个别较优秀的生合奏。	与同学、师合作吹奏。	培养生合作精神，展示自己。
丰富音乐	给歌曲配上和声，让音乐丰富起来。	让各组同学分工吹奏，与个别优秀的学生合奏。	练习两遍，与同学、老师合作吹奏。	丰富音乐，激发兴趣。
伴奏歌曲（结束课堂）	唱、奏结合	指挥；指导生吹奏、唱时要注意的地方：二声部交流、休止符、力度对比。	看谱按要求，吹奏歌曲唱好歌曲。