小学三年级花城版下册《小斑鸠对我说》教学设计
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增大字体3、通过学唱，激发学生对大自然地热爱，生动形象地表达了对幸福生活的赞美和少年儿童努力学习、奋发进取的决心。
四、教学重点：
能用有气息支持的、有表情地，正确地演唱歌曲。
五、教学难点：
1、第二乐句节奏难点即X XX及XX X 的节奏掌握，并唱准 6i 5 的音准与节奏。
2、竖笛吹奏的间奏（i 5）和演唱的部分配合准确。
六、教学课时：1课时
七、教学用具：节奏卡片、竖笛、钢琴、多媒体软件。
八、教学过程：
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教学环节 |
学习内容 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
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一、 导 入 |
用竖笛模仿斑鸠叫。 |
1、用竖笛吹奏“i 5”“i 6”模仿斑鸠叫，点题要学的内容有：学唱《小斑鸠对我说》并引导学生用竖笛模仿斑鸠叫。 |
1、用竖笛模仿斑鸠叫。 |
引起学生探索竖笛发音的兴趣。 |
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二、 |
过渡，留下问题。 |
2、同学们模仿了斑鸠的叫声了，那它们在说什么呢？师有节奏地问道“斑鸠 斑鸠你 说什 么？” |
2、学生跟着有节奏地说“ 斑鸠 斑鸠你 说什 么？” |
引出难点。 |
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新 课 |
有节奏地朗读歌词。 |
3、师有节奏地朗读歌词，引导学生按节奏地朗读歌词，重点学习“斑鸠 斑鸠你 说什 么？”的节奏。注意及时复习节奏XXX和XX X。 |
3、按节奏朗读歌词。重点学习第二乐句。 |
突破难点。 |
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找出间奏的地方，用竖笛吹奏。 |
4、引导学生找出乐谱间奏的部分，用竖笛吹奏。 |
4、学生用竖笛吹奏i6i6 6‖ i 5 ‖ |
承上启下，既复习了竖笛的吹奏法，又为解决乐谱的另一难点—掐准节奏做好铺垫。 |
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有表情地朗读歌词，并用竖笛准确地吹奏间奏部分。 |
5、引导学生看谱有节奏地朗读歌词后，分组，一组朗读歌词，一组用竖笛吹出间奏“i6i6 6及i 5” |
5、有节奏地朗读歌词，分组：第一组朗读歌词，第二组按照谱子用竖笛吹奏出间奏的部分。 |
在熟悉歌词的同时，为学生提供相互合作的机会。 |
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学唱歌曲。 |
6、范唱歌曲。 |
6、眼睛看谱，用心地聆听，说说歌曲带给自己的感受。 |
用音乐的小耳朵来听音乐。 |
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7、弹奏旋律，帮助学生唱准音，唱准节奏，并引导学生用正确的演唱方式演唱，注意吐字准确。 |
7、跟琴演唱歌曲，吐字准确。唱准第二乐句和“6i 5”。 |
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8、引导学生有表情地演唱歌曲第一段，并分组讨论自学第二、三段歌词。 |
8、有表情地演唱歌曲第一段，分组讨论自学第二、第三段。 |
充分体现学生自主学习和举一反三。 |
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三、 拓 展 |
分析歌曲，解答问题，启发情感。 |
9、完整地聆听完《小斑鸠对我说》后，引导学生说说小斑鸠说了些什么？各段用怎样的语气和心情来演唱？ （第一乐句是自述句，唱得轻快、跳跃，唱出儿童内心的喜悦。第二乐句是疑问句，唱出少年儿童急切地、迫不及待地想问清对方在说什么的心情。第三乐句不宜过强，天真可爱。第四乐句饱满有力，情真意切。） |
9、说出自己的想法，并以小组单位按自己的想法进行演唱。 |
开拓学生的思维。 |
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三、 拓 展 |
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小组合作，演绎歌曲。 |
10、引导学生用合适的律动表演歌曲，并鼓励用不同的方式合作表现歌曲，如：用竖笛，用小打击乐器。 |
10、带着律动，分一小组扮演“小学生、斑鸠” 演唱歌曲，二小组吹奏竖笛或是用打击乐器伴奏。 |
尝试用多样的方式来表现歌曲。 注重学生与他人合作的习惯。 |
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四、小 结 |
学生说说自己的收获 |
11、引导学生说出自己的收获，或是编成一个小故事。 |
11、说自己的收获 |
有效地自评和他评。 |
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