小学 《音的长短》课堂器乐课教学设计

广州市萝岗区火村小学    刘桦

                              

（一）   教材内容分析：

笔者在2007年11月1日，在萝岗区教育局与广州市救助管理站关于流浪儿童义务教育班签约仪式上的第一节自编教材《音的长短》课堂器乐课。结合课堂器乐课的学习，本课巧妙地寻找语言和音乐的结合点，在音的长短与课堂器乐关联的探索为内容，在突出音乐智能培养的前提下，促使流浪儿童音乐智能的发展，感受音乐节奏的韵律，借助敲击乐器找到音的长短，学习音乐的节奏。

 

(二) 教学对象分析：

广州市救助站的流浪儿童是一群特殊的群体。他们每个人都有各自的故事，出于不同的原因离开了家庭，来到广州流浪。因而送到广州市救助站进行管理、保护与接受义务教育。很多孩子只接受过几年短暂的学校教育，甚至从来没有进入课室学习。早已对学校教育、音乐教育淡忘。他们失去了家庭的温暖。封闭了自我的心灵，很多孩子不愿开口说话、唱歌。我根据流浪儿童的心理特点，设计教学是在“和谐快乐”形式下进行，让“运用器乐、学习节奏、感受音乐”的意识深入孩子们的心田。

 

（三）教学目标：

1.    能从长短不同的语言中发现音的长短，学习并掌握“XX   X   X –”三种节奏。

2.    学习常用敲击乐器的名称、音色、演奏方法。探索用敲击乐器表现音乐故事场景并进行表演。加深对“音的长短”音乐要素的感受和体验。

3.    乐意与同伴合作交流，能为歌曲创编简单的节奏与歌词。乐于选择恰当的敲击乐器和表演方法去表现，丰富表现情感的想象力和创造力。

 

（四）教学重点：

   借助语言与敲击乐器表现场景的探索，找到音的长短。初步掌握节奏“X  XX  X –”

 

（五）教学难点：

   以故事创编为线索，引导学生运用敲击乐器，在游戏中对节奏力度、音色等音乐要素进行体验和感受。

 

（六）教学课时：一课时

 

（七）教学准备：多媒体课件、多种敲击乐器、奖励的小红花。

 

（八）教学过程：

一、组织教学

1、自我介绍

2、介绍小礼物——敲击乐器

（1）师：同学们，你们好!刘老师很高兴来到这里与大家一起来上音乐课，你们看老师给你们带来了什么礼物？（鼓双响筒 碰铃）

师：这些都是音乐中的敲去乐器。他们有好听的名字叫做：鼓、双响筒、碰铃。大家可要记住它们的名字，等会我请记住乐器名字的同学来与敲击乐器交朋友，谁来模仿老师的演奏方法找到你了乐器好朋友。（学生每人位置上都有一个敲击乐器。）

（2）在《闪烁的小星》音乐当中，请学生运用敲击乐器模仿老师来伴奏。

(设计意图：开门见山介绍几种敲击器乐的名称与演奏方法，吸引了学生学习兴趣，根据儿童的心理年龄特点，以兴趣爱好为动力，将学生的注意力很快地吸引到新课的学习中去，为新课的学习作好辅垫。)

 

二.新课学习

1、导入小故事

 师：同学们的模仿能力真强，好象一个个小小的演奏家。好！刘老师就讲一个音乐故事奖励我们的小小演奏家。请你们认真听，然后回答老师的提问：故事中出现了几次敲门声。他们分别是怎样的？谁来模仿？

 师：救助站的同学都是团结友爱的好孩子。有一天。刘达同学来到小

                           X   X

远良的门前找小远良玩。他轻轻的地敲门“咚  咚”，可是没有人应答。

                      XX    XX

刘达有点心急了，加大了一点力度“咚咔  咚咔”还是没有人应答。这

                   X –

时刘达才发现门口上有一个门铃“铃—”哦!原来小远良同学睡着了,门铃终于唤醒了他，他高兴地请刘达同学进门来坐客。

 

师：故事中出现了几次敲门声?谁能用口头语言、身体语言来模仿。（出示一扇“门”，请同学们来扮演刘达。）

（设计意图：以学生们熟悉的小朋友编故事，增强学生的熟悉感与兴趣，通过口头语言、身体语言模仿，导出语言中有音的长短。）

 

师：我们还可以请我们的好朋友——敲击乐器来模仿这三次敲门声。但是哪个乐器适合哪一次的敲门声呢？我们分小组来学习与探索，然后再进行小组汇报。（每个小组都有三件敲击器乐；鼓、双响筒、碰铃）

 X   X

第一次：（鼓）  咚  咚        

 XX     XX

第二次：（双响筒）咚咔    咚咔         

  X  –

第三次：（碰铃） 铃 -            

师：请根据x时值一拍的规律，小组探索探讨xx 、 x-的时值是几拍？可以给它们起一个名字？         

X             XX             X  –

时值一拍        时值？拍        时值？拍

ta              ti ti            ta-         

 

师：在敲击器乐模仿中，我们可以发现每个乐器都有他们独特的音色。鼓—低沉、双响筒—悦耳，碰铃—清脆。由于他们的音色不同，从而他们演奏不同时值的节奏出来的效果也不同。比如“门铃”的时值长只适合用碰铃乐器去模仿。又比如“咚咔  咚咔”的时值短，适合用双响筒来模仿。从大家的探索创造学习当中，我们可以发现：语言中有音的长短，音乐中也有音的长短。

（设计意图：以各种方式（语言、器乐、表演）去参与表现，层层递进揭示课题，加入敲击器乐激发学生的想象力与创造力，培养学生的节奏感和合作能力，自然导出本课的课题。）

 

2、节奏小火车

 师：请同学运用刚刚学会的节奏“x  xx  x-”创编一条节奏练习。让节奏朋友坐上节奏小火车远行。注意节奏小火车每小节的车厢只能坐二拍的乘客。

2/4   xx  xx  ︳ xx   x ︳ xx  xx ︳ x­-    ︳︳             

 

师：同学们拍、读节奏能力都很强，那么刘老师要大难度，让节奏小火车开得更为顺畅。

（1）、节奏接龙 

2/4 （师） xx  xx  ︳（生） xx   x ︳（师）xx  xx ︳（生） x­- ︳︳

（2）、节奏卡农

xx  xx   xx   x  ︳ xx  xx ︳ x­-    ︳︳

    xx  xx  ︳ xx   x ︳ xx  xx ︳ x­-    ︳︳｝

（3）、加上敲击乐器伴奏

2/4   xx  xx  ︳ xx   x ︳ xx  xx ︳ x­-    ︳︳

    （双响筒）  (鼓)     （双响筒）(碰铃)

 

（计意意图：节奏声势练习、节奏接龙、节奏卡农等等练习，有利于帮助学生巩固所学的知识，增强节奏练习的趣味性。培养师生、生生的合作能力。达到声势美感体验的目的。）

 

3、 快乐小创编

   以一首大家熟悉的儿童歌曲《闪烁的小星》进行节奏、歌词的创编。

2/4  1   1 ︳5  5 ︳6  6 ︳5— ︳4  4 ︳3  3 ︳2  2  ︳1-  ︳

            刘  达  敲 门 听 一   听   一 次   敲 门  咚 咚  咚

 

 

5  5  ︳4  4 ︳33    33  ︳2— ︳5  5 ︳4  4 ︳3  —  ︳2 -  ︳

二 次   敲 门  咚咔  咚咔  咚   三  次  敲 门  铃 一   铃 - 

    1   1 ︳5  5 ︳6  6 ︳5— ︳4  4 ︳3  3 ︳2  2  ︳1-  ︳

刘  达  敲  门 听 一  听，  找 到  朋 友  多 快   乐。

师：请同学们通过小组讨论，创编红色小节的节奏与歌词。

（设计意图：选取《闪烁的小星》歌曲进行改编是因为歌曲旋律熟悉，节奏简单，易唱易记。有助于学生改编，从而巩固与检测节奏教学，把音乐知识运用到实际当中去

 

4、精彩小演示

1、为改编歌曲《闪烁的小星》取名字。如：《敲门》

2 、请用优美的声音演唱歌曲《敲门》，可采用全班唱。领唱与与合唱等等多种形式的表演唱。

3、请为歌曲《敲门》配上律动动作，配合合适的敲击乐器表现敲门声。

4、歌表演《敲门》，请同学扮演刘达同学与小远良同学进行歌表演。

5、小组汇报：歌表演《敲门》，各小组进行自评与互评。

（设计意图：回顾学习过程，再次体验“音的长短”的教学重点与难点，让学生在音乐中辨别xx x  x- 这三种节奏之间的联系。赞扬孩子们出色的表现，检测本节课教学目标的完成情况。）

 

三、本课小结

    师：今天刘老师与大家一起愉快地上了一节《音的长短》音乐课，认识了好多好多好朋友。敲击乐器的好朋友：（鼓）（双响筒）（碰铃）。节奏的好朋友（x）（xx）（x-）。我们以好朋友编了一首我们自己的歌曲《敲门》。最后让我们手拉着手围成圆圈，边唱边跳。把这首歌曲再表演一次来结束我们的这节课，好吗？

（设计意图：教师作采访式的总结。让学生谈谈本课学习的收获。反馈教与学的效果。）

 

（本课在2007年11月1日 中央4台.广州电视台.南方电视台，11月2日的《广州日报》《羊城晚报》《新快报》都作了相关的报道）