三年级下册《小斑鸠对我说》教学设计3

教学环节

学习内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、

导

入

　用竖笛模仿斑鸠叫。

1、用竖笛吹奏“i　5”“i　6”模仿斑鸠叫，点题要学的内容有：学唱《小斑鸠对我说》并引导学生用竖笛模仿斑鸠叫。

1、用竖笛模仿斑鸠叫。

引起学生探索竖笛发音的兴趣。

二、

过渡，留下问题。

　2、同学们模仿了斑鸠的叫声了，那它们在说什么呢？师有节奏地问道“斑鸠　斑鸠你　说什　么？”　

2、学生跟着有节奏地说“　斑鸠　斑鸠你　说什　么？”

引出难点。

新

课

有节奏地朗读歌词。

3、师有节奏地朗读歌词，引导学生按节奏地朗读歌词，重点学习“斑鸠　斑鸠你　说什　么？”的节奏。注意及时复习节奏XXX和XX X。

3、按节奏朗读歌词。重点学习第二乐句。

突破难点。

找出间奏的地方，用竖笛吹奏。

4、引导学生找出乐谱间奏的部分，用竖笛吹奏。

4、学生用竖笛吹奏i6i6　6‖　　i　5　‖

承上启下，既复习了竖笛的吹奏法，又为解决乐谱的另一难点—掐准节奏做好铺垫。

有表情地朗读歌词，并用竖笛准确地吹奏间奏部分。

5、引导学生看谱有节奏地朗读歌词后，分组，一组朗读歌词，一组用竖笛吹出间奏“i6i6　6及i　5”

5、有节奏地朗读歌词，分组：第一组朗读歌词，第二组按照谱子用竖笛吹奏出间奏的部分。

在熟悉歌词的同时，为学生提供相互合作的机会。

学唱歌曲。

6、范唱歌曲。

6、眼睛看谱，用心地聆听，说说歌曲带给自己的感受。

用音乐的小耳朵来听音乐。

7、弹奏旋律，帮助学生唱准音，唱准节奏，并引导学生用正确的演唱方式演唱，注意吐字准确。

7、跟琴演唱歌曲，吐字准确。唱准第二乐句和“6i 5”。

8、引导学生有表情地演唱歌曲第一段，并分组讨论自学第二、三段歌词。

8、有表情地演唱歌曲第一段，分组讨论自学第二、第三段。

　　充分体现学生自主学习和举一反三。

三、

拓

展

　分析歌曲，解答问题，启发情感。

9、完整地聆听完《小斑鸠对我说》后，引导学生说说小斑鸠说了些什么？各段用怎样的语气和心情来演唱？　　（第一乐句是自述句，唱得轻快、跳跃，唱出儿童内心的喜悦。第二乐句是疑问句，唱出少年儿童急切地、迫不及待地想问清对方在说什么的心情。第三乐句不宜过强，天真可爱。第四乐句饱满有力，情真意切。）

　　9、说出自己的想法，并以小组单位按自己的想法进行演唱。

　开拓学生的思维。

三、

拓

展

小组合作，演绎歌曲。

10、引导学生用合适的律动表演歌曲，并鼓励用不同的方式合作表现歌曲，如：用竖笛，用小打击乐器。

10、带着律动，分一小组扮演“小学生、斑鸠” 演唱歌曲，二小组吹奏竖笛或是用打击乐器伴奏。　

尝试用多样的方式来表现歌曲。　

注重学生与他人合作的习惯。

四、小

结

学生说说自己的收获

11、引导学生说出自己的收获，或是编成一个小故事。

11、说自己的收获

　有效地自评和他评。