《品德与社会》三年级上册 第3课 他为什么学得这样好

本课教学目标：

1、肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。

2、知道成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等。

3、获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。

4、体验时间的宝贵，逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯。

第1课时

一、课前准备

1、教师：依据教材第14页内容拍摄的采访录像。

2、学生：课前分成小组，每组6—8人，为采访做准备。

二、教学过程

（一）成功学习有奥妙

教师板书：3.1415926535897932384626

师：同学们，这节课老师先来考考大家的记忆力怎么样。老师在黑板上写了这么一个数字，看谁能在15秒钟之内记住它。

（学生试背）

请几个同学背一背。

师：可能很多同学都觉得非常困难，其实，老师写的这个数字是数学上一个特定的数字，叫圆周率。关于这个数字，还有一个有趣的故事呢！

从前有一位很有学问、记忆力很好的教书先生，喜欢饮酒。他常常跑到山上的寺庙找和尚对饮，一边喝酒，一边谈天说地。

一次，和尚想考考这位先生的学问和记忆力，就要他背诵圆周率，背到小数点后22位，然后对先生说：“我再念三遍，你如果能马上背出来，我愿意罚酒三十杯。”这圆周率可不是一般的数，它的小数点后面的数字无穷无尽而且排列毫无规律，一般人是不容易背出来的，何况和尚只念三遍。但是，这位聪明的先生想出了一个高招，很快就背出来了，原来，他根据读音相近的特点，听和尚念第二遍时，就编了一首歌谣：“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐。”

这样，当和尚念第三遍时，他很快就记住了3.1415926535897932384626这一长串复杂的数字。和尚听了，惊奇得连连赞叹先生记忆超人，确实非凡，只好连饮三十杯酒。

听了这个故事，你有什么感受吗？

师：其实，这个教书先生运用的是联想记忆的学习方法。我们常常羡慕学习成功的同学，有的同学认为他们学得好是因为有一个聪明的脑袋。其实，学习成功是有很多原因的，例如学习方法、学习态度、学习习惯等等。今天，我们就一起来探索学习成功的奥妙。

揭示课题：他为什么学得这样好

（点评：运用背诵圆周率的故事，从联想记忆的学习方法切入，再推而广之，生成体验——成功学习有奥妙，这样激发了学生的学习兴趣，符合学生的学习需要。）

（二）丰富多彩的学习生活

1、创设情景

师：学校学习生活是丰富多彩的，有的同学喜欢跑步，有的同学喜欢学英语，有的同学喜欢走进大自然。我们班黑板报的小记者，发现不少同学在某一方面学得特别好，他们准备在近期的黑板报上办一个“学得好”的专栏。为此，他们要采访几位同学。

2、播放采访录像，录像内容可以依据教材第14页，改编成对话的形式：

（1）记者：××同学，你是我们班的长跑健将，请问你有什么秘诀吗？

××：谈不上什么秘诀，我的主要经验是每天坚持锻炼，俗话说得好“夏练三伏，冬练三九”，就是告诉我们成功来自坚持不懈的训练。

（2）记者：××同学，英语是很多同学学习的难点，可以你却学得非常轻松，还参加了英语口语大赛，你能给大家介绍一下你的学习方法吗？

××：其实学好英语并不难，我的做法是大胆开口，不怕读错、不怕讲错。

（3）记者：××同学，我们班有的同学对科学不感兴趣；有的同学虽然感兴趣，但是对很多科学道理和科学知识常常不能理解。你的科学学得比较好，请你说说你的学习心得，好吗？

××：“兴趣是最好的老师。”要学好科学，首先要培养自己对科学的兴趣，其次还要多实践。我就特别喜欢大自然，喜欢观察树木花草、飞禽走兽，还常常动手做一些小实验、小制作、小创造。

（4）记者：××同学，在雏鹰奖章活动中，你又一次得到了劳动章。你能介绍你能得到劳动章的经验吗？

××：“劳动最光荣。”我的拿手绝活是拖地特别干净！因为我在家里常做家务，洗碗洗衣服、拖地抹桌子，样样活儿我都干。

师：看了这段录像，你认为怎样才能做一个优秀的小记者？对小记者提的问题，怎样才能答得令人满意，对同学们的学习有所启发？

引导学生讨论，适当点拨：采访时问题要明确，语言简洁得当，注意礼貌；回答问题时，要说得具体一些，可以说出自己的真实事例，不能空洞。

3、设计答记者问提纲和采访提纲

师：如果你是小记者，你会采访班上的哪位同学呢？如果小记者采访到你，你会给他们介绍些什么呢？请同学们写出你的采访提纲和答记者问提纲。

学生试拟提纲。

4、现场采访

先分小组采访，再推荐代表集体展示，并请其他同学谈谈听了采访的看法。

（点评：依据教材，将“小采访”内容制作成录像，更能体现互动性，为同学之间的互相采访、交流做铺垫，同时提示答记者问和接受采访的方法；采访活动先分组进行，再推荐代表集体展示，既能兼顾全体，又能照顾个体，有利于教师对学生进行有效的学习指导。）

（三）做学习的小主人

1、师：同学们在采访过程有没有发现学得好的同学有什么共同特点？（做学习的小主人）

师：你知道这些同学是怎样做学习小主人的吗？

引导学生讨论、交流，可以从不同方面总结，如：

（1）会制订学习计划！

（2）会给自己定学习目标！

（3）做功课时能管住自己！

（4）会独立思考，不随便请别人帮助！

……

2、师：你是怎么做学习的小主人的呢？你还有哪些做学习上的主人的经验？现在，我们来举行一次“我要做主人”学习经验交流会，希望同学们能结合自己实际生活事例，谈谈自己是怎么成为学习上的小主人的。

开展“我要做主人”学习经验交流会活动，为了全体同学得到交流的机会，可以先在小组内交流，再推选代表集体交流，要引导学生把小组内好的做法与大家分享，而不仅仅是个人经验的重复。

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