《品德与社会》三年级上册 第3课 他为什么学得这样好

（4）一分钟能读长的课文？

……

做了以后，你有什么新的感受吗？

出示学习材料：《德国人走在钟表上》（见教师用书P33-34）

读了这一材料，你有什么话要说吗？

4、交流：你是怎样抓紧时间提高学习效率的？

教师引导学生自我反思，可以是成功的经验，也可以是改进的想法。

（点评：让学生自由选择活动内容，有利于学生体验一分钟对学习价值；学习材料的运用，有利于促进学生进行自我反思，提升教育效果。）

（三）大家一起来总结

师：学到这里，我们可以总结一下：他为什么学得这样好？“取人之长，补己之短。”我们先来总结学得好的同学有什么共同之处？

1、学得好的同学有什么共同之处？

引导学生从学习态度、学习方法、学习习惯等多方面总结：

（1）做学习的主人

（2）学会提问题

（3）珍惜时间

……

2、你自己独特的学习经验是什么？

引导学生把自己的经验与人分享：

（1）勤于搜集资料

（2）多向别人请教

（3）注意合理休息

……

3、将自己喜欢的有关学习的格言写出来。

出示格言：

（1）不知则问，不能则学。——荀子

（2）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游

（3）读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东

师：读了这些名人关于学习的格言，同学们还会想到哪些关于学习的格言？请你把自己喜欢的格言写来？

交流。

学习这些格言的写法，你能自己也来写几条格言吗？

学生试写。

交流，评点，引导学生推敲格言的内容和语言。

（点评：教师要根据本课学习内容，前后联系，结合学生学习实际实施引导，鼓励说出内心真实的想法；自己喜欢的格言可以是名人说的，也可以是自己创作的。）

（四）总结延伸

学习这一课，我们主要探讨了怎样学好学校中的课程。其实，学习渠道、学习方式是多种多样的。在以后的学习中，我们将继续探讨有关学习的话题。

（点评：由本课的学习延伸到下一课，体现了教材的整体性，有利于品德教育目标的整体落实。）

三、课件制作和使用设想

本课的课件主要是依据教材提示，将《伊西多˙雷迪的故事》和《“陶醉”就是“桃子喝醉”吗？》制作成动画，可以增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣；教学时，向学生出示关于提问的名人名言和关于学习的格言，意在提供给学生范例，有利于学生的感悟道理，启迪智慧。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1、组织辩论时，教师需要引导学生，但不能限制学生的想法；教师要鼓励并欣赏学生自己的看法，做必要的引导。

2、教师要注重开发课程资源，坚持对教材的同构和异构，在正确理解教材的基础上做必要的、适当的补充和修正。其中，教师用书P33-34《德国人走在钟表上》的运用，要体现浅化，即化繁为简，化深为浅，做到内容简洁，文字浅显，意思明了，易于学生接受和理解；“怎样抓紧时间提高学习效率”的讨论，要从如何促进学生自我反思的角度来引导。

本课教学设计总体评价与反思

本课教学主要通过采访活动，引导学生交流学习中真实的事例，肯定自己和班上每个同学都有学得好的经验，体验和共享学习成功的喜悦。成功的学习有多种原因，因此，教师依据提供的话题，充分发挥学生的主体作用，开发教材的范例功能，开拓思路，引导学生体会到进行成功的学习与个人多种良好素质的关系，其中包括学习的态度、方法、习惯等等。教师创设情境，通过辩论、采访、实践练习等活动，帮助学生获得主动学习、独立思考，做学习小主人的经验与体会。教师让学生自主选择喜欢的学习方式，开展体验性学习活动，认识时间的宝贵，引导学生逐步养成控制自己，合理安排时间的良好习惯，从而使德育目标落在实处。

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