一年级数学第四单元、第五单元的教材分析
第四单元《100以内数的认识》的教材分析
一、教材内容
1、数数,数的组成
2、读数,写数
3、数的顺序,比较大小
4、整十数加一位数和相应的减法
二、重难点、关键
1、重点:100以内数的读法、写法及数的组成(要突破写数这一难题,方法一把数位教学放在前面;方法二:举反例,加以对比)。
2、难点:学会数数及数位上的数表示的意义。
3、关键:初步建立数位的概念,因此教材特别注意讲清数位的意义,使学生在理解数位的意义的基础了掌握读法和写法。了解数位的意义包括知道数位的名称,数位上的计数单位和相邻两个计数单位之间的关系。
三、教学目标
1、能够正确数出100以内的物体的个数,知道这些数是由几个10和几个1组成的,掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。
2、知道个位和十位的意义,能正确、熟练地读出100以内的数。
3、能熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。
4、结合具体事物,使学生感受100以内数的意义,会用100以内数表示日常生活中的事物,并进行简单的估计和交流。
四、学生分析
学生之前已学习了20以内的数。20以内的数由于数字较小,学生感知比较容易,并在生活中常用20以内数解决一些问题。100以内数相对较大,且在生活经历中不常用到,虽然大部分同学会数100以内的数,少部分同学能进行100以内数的口算,但学生分化是较大,对部分同学来讲掌握起来还是有较大困难。
五、课时划分
数数、数的组成 (2课时)
读数、写数 (1课时)
数的顺序,比较大小 (1课时)
多些、少些 (1课时)
整十数加一位数和相应的减法(1课时)
摆一摆,想一想 (1课时)
第五单元《认识人民币》教材分析
一、教学内容
本单元的内容主要从学生的生活经验出发,创设有趣的情境,让学生购物的活动中认识人民币,解决实际问题,在使用人民币的过程中,培养他们的应用意识和社会实践能力,同时让学生树立起合理使用和爱护人民币的意识。
本单元的内容:
1、认识各种面值的人民币。
2、认识人民币的单位元、角、分和它们相互关系(突破钱的换算这一难题,充分与家长配合,让家长带学生购物、做游戏等活动认识人民币)。
3、元、角、分的简单计算,解决简单的实际问题。
二、重难点、关键
1、重点:认识人民币的单位:元、角、分以及简单计算。
2、难点:人民币单位间的换算。
3、关键:组织学生在实际生活中多观察、多操作、多实践,熟记“1元=10角、1角=10分”的进率。
三、教学目标
1、认识各种面值的人民币,认识人民币的单位:元、角、分以及相互间的进率关系。
2、能够进行有关钱款的简单计算,会解决简单的实际问题。
3、通过购物活动,让学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能,并知道爱护人民币。
四、教学措施
1、创设购物情境,让学生动手动脑,进而形成积极的探索,增强学生学习数学的兴趣,培养合理使用和爱护人民币的意识。
2、在认识人民币的过程中,让学生小组合作,互相交流,培养学生注意观察、细心观察的习惯。
3、紧密联系生活,让学生陪家长去购物,使学生会用已有的知识去解决新问题,激发学习兴趣。
五、课时安排
认识人民币 (1课时)
简单的计算〈一〉 (1课时)
简单的计算〈二〉 (1课时)