《乘法分配律》的教学设计

3、看书中的“乘法分配律”

（1）读一读，填一填。

   两个数的和与一个数相乘，可以用两个加数分别与这个数---------，再把两个积---------。这叫做乘法分配律。

（2）比一比。

     黑板上大家概括的“乘法分配律”与书本上的有什么不同。

（3）理解“分别”二字在乘法分配律中的含义。

   表演“分别”

   先请两个学生上来，再请一个学生分别与他们握手。说说这里的“分别”是什么意思。那么“乘法分配律”中的分别又是什么意思呢？

三、学以致用。

   乘法分配律对我们的生活和学习带来了极大的帮助。现在我们就带上它去解决一些数学问题吧！

1、根据乘法分配律，在（  ）里填上合适的数。

（15+23）×2=（  ）×2+（  ）×2

16×（37+12）=（  ）×（  ）+（  ）×（  ）

48×19+52×19=[（ ）+（ ）] ×19

276×38+276×62=（ ）×[（ ）+（ ）]

2、判断下面各题是否正确，把错误的改正过来。

 （1）（2+4）×15=2×15+4×15

 （2）5×（20+6）=5×20+6

 （3）8×23+8×27=8×（23+27）

 （4）9×6+4×6=（6+4）×9

3、用两种方法计算下面各题。

（400+16）×5             13×68+13×32

   四、拓展练习。

粮食市场运来面粉和大米各400袋，大米每袋重50千克，面粉每袋重25千克。运来大米和面粉一共多少千克？（用两种方法解答）

   五、课堂总结。

1、通过这节课的学习，你有什么收获呢？

2、对于这节课学的知识，你觉得哪些地方值得我们特别要注意？

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