《乘法分配律》教学设计 小学数学四年级下册第一单元
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增大字体《乘法分配律》教学设计
教学内容：
人教版六年制小学数学四年级下册第一单元第36页第一课时
教材分析：
本课的教学内容是在学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律并能初步应用这些定律进行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重点，也是本节课内容的难点，教材是按照提出问题、列式解答、讲述思路观察比较、总结规律等层次进行的。学习这部分教学内容有利于提高学生的观能力、比较能力和概括能力。
教学目标：
（一）知识与技能目标：使学生理解和掌握乘法分配律，会应用乘法分配律进行简便运算。
（二）过程与方法目标：让学生经历乘法分配律的探索、验证过程，感知新旧知识间的相互联系，并试着用已学知识来解决新的数学问题，培养学生解决问题的方法与能力。
（三）情感态度价值观目标：通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：理解、应用乘法分配律。
教学难点：乘法分配律的逆运算。
教学重点：理解、应用乘法分配律。
教学难点：乘法分配律的逆运算。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：
一、创设情境，引入新课
课件显示课本插图
师：看，这些同学在干什么？
（动画显示同学们植树的情境，画外音并加字幕：一共有25个小组参加植树活动，每组4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。）
二、探索规律、验证规律。
1、探究乘法运算定律
（1）、发现、提出问题，独立解决问题。
师：根据上面信息，可以提出什么问题
生：一共有多少同学参加这次植树活动？
（设计意图：让学生自己寻找信息，提出问题，并独立解决问题。促成多种解决问题方法的生成，为探索运算规律准备了资源。）
（2）交流解决问题的方法。（师根据学生回答板书两种算法）
师：说说解决问题的步骤。
生1：先用加法算出每组几人参加植树活动，再乘25算出一共有多少人。
生2：先分别算出负责挖坑、种树的人数和抬水、浇树的人数，再把这两部分合起来算出一共有多少人？
（设计意图：在交流解决问题的方法时，突出解决问题的方法与步骤，使学生了解每种方法的思路的同时，领悟算式之间的关系。）
（3）探究乘法分配律。
师：探讨两个算式之间有什么关系？（板书算式）
生：两个算式相等。
师：用自己的语言描述等式
生1：4加2 的和乘25等于4乘25加上2乘25。
生2：4加2的和乘25等于先把4和2分别与25 先乘，再相加。
（设计意图：学生观察发现“等式”之间的相等关系，并用自己的语言来描述等式，在让学生感知乘法分配律的同时，又为概括定律打下基础。）
2、验证规律。
师：、分组举几个这样的例子检验是否也存在这样的关系，写在练习本上，并汇报。师板书。
（设计意图：让学生自己写出类似的例子，既使学生兴趣盎然的参与学习活动，又使学生积累对乘法分配律的感性认识。多个实例展示在黑板上，极大的丰富了学生发现并总结乘法分配律的资源）
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