四(1)四(2)班数学期中试卷分析

一、    基本情况分析

考试内容：第一单元：大数的认识；第二单元：角的度量；第三单元：三位数乘两位数。本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平。从整体上看，本次试题难度适中，注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性, 突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神，有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

二、试题分析

　　数学试卷分为“口算、相信你能填正确、相信你的选择、包公断案、列竖式计算、算一算、动手操作、解决问题”共七道大题。概括有以下特点：

　　（一）注重基础知识，细化考察体系

　　本套试题考查面广，涉及知识点多，突出了教学重点，题量适中，难易程度适中。符合儿童心理，其中对知识的正确理解是本次考察的重点。

　　（二）题型设计新颖，试题结构均衡

　　试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。其中填空、计算重在对基础知识的理解，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。而判断、选择考查了学生的发散思维能力。

　　（三）贴近生活实际，体现应用价值。

    试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化， 让学生感觉到生活中处处有数学，数学离不开生活。

三、考情分析

      两个班92人同学参加考试，及格率100%，优秀率51%，从卷面的得分情况来看，总体成绩还算可以，从试卷失分的情况来看，学生对知识的理解和掌握还是不错的，只是部分学生的学习习惯不好，由于粗心的毛病计算失分的较多。在读数、写数时，对计数单位和数位的理解还要加强。

填空的第3小题“把下列各数按从小到大的顺序排列：440050、44万、46500、440500、439500”，选择题的第五题有不少人出错，说明学生对于大数的认识及比较数的大小的方法还掌握得不好，可能是我上课时落实不到位，还要改进。

四、今后的教学方向

　　从试卷的答题情况来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面改进：

       1 、培养学生良好的学习习惯。有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。

　　2、 立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，不能只重视学生的解题训练，而要让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题，加强学生运用数学知识解决生活中实际问题的能力。

　　3、 重视学生的学习过程，尽量减少知识的灌输。要加强学生自主探究能力的培养，让学生学会自己审题、自己分析，并掌握一定的解题技巧与方法，加强学生的发散思维能力。

　　总之，通过这次考试既肯定了平时教学的重视基础知识、基本练习的良好效果，也暴露了教学中的一些问题，需要在今后的教学中加以改善，以便教育出更优秀、能力更强的一代新人。