《复习倍数和因数》教案 四年级数学下册.doc

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-03-08 21:00:30

教学目标:
    1
、通过整理与复习,使学生系统掌握自然数、因数、倍数、235的倍数的特征、奇数、偶数、质数、合数的特征与联系,使学生形成一定的知识网络。
    2
、使学生在理解以上概念的基础上,建立一定的数感,能对一些数做出正确判断。能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题,体验数学和日常生活密切相关。
    3
、培养学生思维能力、说理能力,使学生感受到学习的快乐,使每个学生得到不同的发展。
 
教学重点、难点:
    1
、复习整理这一单元的概念,使其在学生头脑中形成网络。
    2
、利用所学知识解决实际问题。

教具准备:卡片、多媒体课件等
   
教学过程:
   
(一)复习因数和倍数

1)关于倍数和因数,你们都已经学习和掌握了哪些知识?(请几名同学说说)

师:这些知识听起来比较零碎,能不能用自己喜欢的方法将这些知识整理一下。(学生整理,教师巡查)请同学汇报。(5分钟左右

2)(揭示课题)今天我们就共同复习整理倍数和因数的相关知识(板书)。谁能说说它们之间有什么的关系?(板书)例如:4×7=28

有一个同学这么说你认为对吗?“28是倍数,4是因数。”(错)

谁能说说正确的说法:284的倍数,28也是7的倍数,4728的因数。(2分钟)

3)我们是用什么方法找到一个数的因数的?你有什么好的建议要告诉大家?(生答)。请快速找出24的因数,你是用什么方法找的(除法),怎么这么准确?(不重复也不遗漏,一对一对找)。(3分钟)

4)仔细观察一个数最小的因数是谁?最大的因数呢?一个数因数的个数是怎样的?能不能找完?请学生上来完老师的板书。2分钟)

5)那么找到一个数倍数的方法又是怎样的?寻找时你有什么好的建议要告诉大家?(生答)。请快速找出12的倍数。能找完吗?一个数最小的倍数是谁?最大的倍数呢?介绍你的方法?(从小到大,按顺序找)5分钟)

(二)复习253的倍数特征

1)讲到倍数,你们还记得我们学过哪些倍数的特征?咱们来做个游戏,每位同学都有自己的学号,听清口令,请学号是2的倍数的站起来,老师采访站起的学生学号245036………,他们的学号都有什么特点?(个位上是24680

2)请学号是5的倍数的站起来,老师采访站起的学生,他们的学号152025………,他们的学号都有什么特点?(个位上是05

3)请学号是25的倍数的站起来,老师采访站起的学生学号102030………,他们的学号都有什么特点?(个位上是0

4)请学号是3的倍数的站起来,老师采访站起的学生学号1521………,生:你为什么站起来?15除以3可以除尽,那要是老师的编号是345,数字比较大怎么判断呢?(各个数位上的数相加的和是3的倍数,这个数就是3的倍数)

5)谁有办法出一道题让全体同学都站起来?(生:请1的倍数站起来)(6分钟)

(三)复习奇数和偶数
   老师手里的有一组卡片上,出示的卡片如果是奇数,男生挥挥手。如果是偶数,女生挥挥手。你们怎么判断这些数是偶数的呢?(个位上是02468、),而且他们都是2的倍数。我们按是否是2的倍数分可以分成奇数和偶数。(2分钟)

(四)复习素数和合数
    1)关于素数和合数,你还知道那些知识?
   
2)质数有几个因数?合数至少有几个因数?这里有个特殊情况是什么?2分钟)………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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