《角的度量》教学设计—上册

[教学内容] 角的度量（第25-27页）

[教学目标]

1、体会引入量角器的必要性，认识量角器。

2、会用量角器测量各种角的度数。

[教学重、难点] 

1、认识量角器。

2、会用量角器测量各种角的度数。

[教学准备] 每人准备量角器。

[教学过程]

一、体会引入量角器的必要性

1、动手操作活动

  四人小组活动：（1）用∠1测量∠A和∠B的大小。

               （2）都是3倍多一点，讨论怎么办：用更小的角去测。

               （3）对折∠1得到∠2，用∠1测量∠A和∠B的大小。

2、讨论、总结

   讨论：要测量一个角有多大，可以用规定的角去测，为了统一测量单位便于交流，规定了1度角，并使用量角器来量角。

二、认识量角器

自己读书26页中的认一认，思考下面问题，再小组交流。

1、测量角所用的单位。

2、量角器的特点。

三、使用量角器测量角的大小

1、先自己试一试：怎样用量角器测∠A和∠B的大小。

2、与同学交流测量的方法

3、总结测量方法：强调“点与点的重合，边与边的重合”的测量方法。

四、作业：练一练 2、3

[板书设计]

角的度量

测量角的单位：           测量角的方法：