《动手做》教学设计与反思—北师大版四年级数学下册教案

教学目标：1、通过动手把一个平行四边形做成一个长方形，找到高，体验高的基本特征。

          2、会画三角形、平行四边形、梯形的高。

          3、根据图形的高和底画图形。

基本教学过程：

一、                 一、创设情境

1、有一块平行四边形的木版，想做成一个最大的长方形桌面。可以拼，该从哪里锯开呢？

二、动手操作

1、动手剪下附页1图2中的图形。

2、你认为应该沿着什么样的线条剪？还可以怎样剪？

3、画一个平行四边形，请你做一下设计师，用图形来表示设计意图。

这条线是怎样画出来的？（从两条对边之间画垂直线段。）

三、数学概念

1、这条线段就是平行四边形的高。这条边就叫做底。发现底和高有什么关系？（垂直）还有哪条边和这条高也垂直吗？（也是底。）

2、你还能画出一条高吗？（检查三角板的摆放）

3、梯形也有高，判断：下面哪条是梯形的高？必须是从平行的那组对边之间画的？

4、三角形也有高，你觉得三角形的高指的是什么？三角形的一个顶点到对边的垂直线段是三角形的高。

5、练习：第25页第1题。

四、运用概念

1、第25页练一练第1题。

2、第2、3题。

3、可以画指定底与高的图形吗？

五、总结。

教学反思：三角形、平行四边形、梯形的高这个概念对于学生来说还是比较陌生的，这部分内容是教学的难点，在教学过程中多让学生画，总结画法。学生在动手画高的过程中，体验高的基本特征。这样效果比较好。

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