《学习用画图和列表的方法直接寻找问题答案》教学设计—上册

教学内容    教材第68~69页

教学目标    让学生进一步体会画图和列表的策略价值,并学会用画图和列表的方法去解决问题。

教学重点    学会用画图和列表的方法去解决问题。

教学难点    培养学生解决问题的策略

教学准备   

教学程序

一、复习

⒈ 一台织布机3小时织布84米,如果织8小时可以织布多少米?。

(1)  要求同学先用列表的方法整理信息,再解答.

(2)  指名说说解题思路,并说说用列表的好处.

     2、上节课我们学习了用列表和画图的方法整理信息，运用这种策略，我们可以解决更多的问题。

二、教学新课

⒈教学例题。

（1） 出示例题图，指名学生说已知什么，求什么。

（2） 提问：你们能用上节课的画图或列表的方法将题中的信息整理出来吗？

（3） 同学们独立完成，并指名说说解题思路。

（4） 与复习题比较：

提问：今天的例题在整理信息时也用到了列表法，此时的列表与复习题的列表有什么不同？

指出：列表不仅起到了收集和整理信息的作用，而且还可以直观地显示数量关系，这亲就可以从中找到解题思路，甚至有时能使问题的答案一目了然。

（5） 提出质疑：用列表的方法，我们再来算算，用这些栅栏还可以，围成长是几米的长方形？

长（米）     8      7                    

宽（米）     1                            

面积（平方米） 8                        

（6） 引导学生观察：刚才我们用18根1米长的栅栏围成一个长方形，可以围出很多种情况，想想，如何围面积最大？

指出：在确定长方形周长后，长和宽越接近，面积就越大。

⒉教学试一试

（1） 出示试一试的题目

（2） 同学们试着用列表法找出结果

（3） 指名说说解题思路，并出示列表。

3、小结

通过今天的学习，我们仍然用什么方法来帮助解决问题？用列表的方法有什么好处？

三、组织练习

完成想想做做

四、全课小结

用哪些方法可以帮助我们解决问题？列表的好处有哪些？

四、布置作业