《除数是整十数的笔算除法》说课 人教版小学数学四年级上册第五单元

 先引导学生观察黑板上的两个竖式，比较它们的被除数和商相同点在哪里？不同点在哪里？使学生明确被除数的前两位不够除时，应看前三位。接着组织学生小组讨论：除数是整十数的除法应该怎样做？在学生汇报后，教师板书课题并总结计算方法：除数是整十数的除法，先看被除数的前两位，如果前两位不够除，再看前三位，除到哪一位商就写在哪一位的上面，余数要比除数小。

【这样，在新知建构的过程中，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，满足了学生的探究欲望。】

（三）巩固深化，拓展应用

 在练习的设计中，我设计了不同层次的练习，让每个学生学有所得。

  1、变式练习——83页第2题。先引导学生用手势判断，再说一说错的原因，如何订正，怎样避免？从而培养学生的观察、判断以及语言表达能力。

  2、解决问题——83页第3、4题。学生独立完成共同订正，学生可以用口算也可以列竖式计算。使学生体会所学知识在生活中的简单应用。

  3、拓展提高——83页第5题。本题的关键是使学生理解：剩下的20吨也需要装一节车厢，因此需要9节车厢。通过解决密切联系实际的问题，培养学生综合应用所学知识的能力。

（四）回顾总结，自我反思

 在本环节中，引导学生从知识、技能、情感三方面畅谈本节课的收获，通过自评与互评等方式比较优点和不足，以此树立信心，明确方向。

   

       六、板书设计

 

 好的板书设计就是微型教案，所以我是这样设计的，简洁明确，重点突出，有助于学生对所学知识的理解。

【总之，本节课的教学我遵循了学生的认知规律，以学生主动参与为前提，自主学习为途径，合作学习为形式，充分发挥学生的主体地位，以学定教，顺学而导，使每一位学生得到不同的发展，强化了教与学的实效性、有效性，确保课堂学习的高效性。】

 

 以上是我对本节课的一些设想，还有待于在实践中去完善，如有不当之处，敬请各位批评指正。

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