有余数的除法 青岛版教材二年级上册第八单元

教学内容：青岛版教材二年级上册第八单元有余数的除法

教学目标：

1、通过动手操作，让学生理解有余数除法的意义。

    2、通过观察、分析、比较，让学生发现并理解余数比除数小，培养学生探究推理能力。

3、在自主探索、合作交流中经历发现知识的过程，让学生体会探究的乐趣。

教学重点：

理解有余数除法的意义和明白余数要比除数小的道理。

教学难点：

理解余数要比除数小的道理。

教具准备：

课件、小棒

教学过程：

一、复习引入

师：老师知道我们班的同学都是心灵手巧的孩子，今天，我们

就要比一比谁的小手最灵巧。

师：我们要用小棒来摆正方形。课件出示：

问：一个正方形用几根小棒？（4根）

师：想一想，8根小棒能摆几个这样的

师：谁会列算式？

生：8÷4=2

师：为什么用除法计算？

二、动手操作，建构知识

1、动手操作，认识余数。

师：8根小棒摆了2个正方形，那9根小棒能摆几个正方形呢?先想一想，再拿出9根小棒动手摆一摆，看看会怎么样？谁想到前面来摆？

生动手摆，师巡视。

师：好。大家看这个同学摆的，给大家介绍一下，你摆了几个正方形？

生：一个正方形用4根小棒，9根小棒摆了2个正方形，还余下1根。

师：谁摆的和他一样？你再来说一说？

师：看来同学们都摆了2个正方形，还余下1根，这余下的1根

还够不够摆一个正方形？

生：一个正方形需要4根，这里只剩余1根，不够摆一个正方形。

师：用9根小棒，能摆几个正方形？怎样列式呢？

生：9÷4（师板书）

师：为什么用除法计算呢？

生：求能摆几个正方形，就是求9里面有几个4

师：大家看，（指屏幕）摆了几个正方形？（2个）板书：2个，余下几根？板书：余下1根

师：你是怎么想的？

师：为了区分商和剩余的数，我们在商的后面点6个点，表示余下（板书……）

师：你知道这个“1”表示什么吗？

生：表示余下的一个。

师：对，在数学上我们叫它“余数”。板书：余数

师：在这个算式中，9、4、2、1各表示什么呢？

师：那这个算式该怎么读呢？老师读你听，读作：9除以4商2余1。

师：谁会读了？指生读、齐读。

师：观察一下，今天我们学的除法和以前学的除法有什么不同？

其实，在生活中，我们经常会遇到这样的情况，有的能正好分完，没有余数；有的不能正好分完，有余数，这就是我们今天要研究的“有余数的除法”（板书课题）。

2、探究“余数比除数小”。

师：刚才，同学们表现的都非常棒，用9根小棒摆了2个正方形还余下1根，大家看，如果再加上1根，10根小棒能摆几个正方形呢？先动手摆一摆，摆完后坐好向老师示意。

师：谁能告诉大家你摆了几个正方形呢？

出示：

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