西师教材四年级（下）《小数的加法》教案

《小数的加法》教案

蕨溪镇小   罗世美

【教学内容】

四年级（下）第106页例1及相关练习。

【教学目标】

1、能结合具体情境，分析解决问题,从而进一步体会小数加法的意义。

2、在探讨、观察、比较中，理解小数加法的算理,总结出小数进位加法的计算方法，并能用自己的语言表达出来。

3、通过说一说、议一议、算一算等课堂活动提高学生主动探索解决数学问题的能力，培养学生的问题意识、探索精神和认真计算的良好习惯。

【教学重、难点】

理解小数进位加法的算理和计算方法。

【教学过程】

一、 复习导入

教师：我们以前学过小数加法，同学们还记得吗？请大家回忆一下它的计算方法。

1、算一算

2.2+1.4=     3.5+2.8=   19.4+0.6=    17.6+9.2=

让学生以竞赛形式完成。

2、说一说小数加法与整数加法有什么异同，计算时要注意什么？

教师：今天，我们继续学习小数加法。

（教师板书课题）

二、创设情景，探究算法

师：你们家每月都要交水费，电费之类的吧，今天张阿姨来到你伯伯家收费，我们一起去看看她收哪些费呢？把书打开翻到第106页看例1情景图。

1、观察例1的情景图

教师：请同学们仔细观察这幅图，说说你从这幅图中获得了哪些信息？你觉得李伯伯会怎样付钱呢

学生1：先付水费，再付天然气费。

学生2：把水费和天然气费加起来再付。

师：说得很好，那么我们就要解决这样一个问题：

2、出示问题：李伯伯家应付水费和天然气费共多少元？

3、你能写出解决问题的算式吗？

      学生回答，教师板书：24.83+51.6=

教师：仔细观察，这个算式与我们以前学过的小数加法有什么不同之处？

引导学生说出该题是两位小数加一位小数的进位加法。

4、你能估算一下李伯伯家应付水费和天然气费共多少元吗？

     学生说怎样估算的。

5、探究算法

（1）你能计算这道题吗 ， 试一试。      

（2） 独立试算，自主探索。

学生尝试独立计算，教师巡视观察，把学生计算时出现的不同算法板书出来。

估计学生在计算时可能出现以下几种情况：

24.83                24.8 3          24.83

 + 51.6                 + 5 1.6         +51. 6

_________           _________        ________

       76.43                29.9 9           75.89

（3）讨论分析，明晰算法。

教师组织学生分组讨论：以上这几种算法，哪种是正确的？为什么？集体讨论，讨论话题可为：

①哪些数是相同数位上的数？

②怎样才能把相同数位上的数对齐？通过交流引导,使学生进一步明确只要小数点对齐了，相同数位也就对齐了的道理。

三、多层练习,巩固算法

1、 比一比，看谁算得又对又快。

 6.27+28.93=   39.67+10.38=    15.45+9.6

学生独立计算后，教师指名板演，集体订正。

2、完成练习二十三第7题。引导学生分析列式 计算并订正

3、结合练习议一议，你认为计算小数加法时要注意什么？

4、课堂活动 游戏

    同桌每人写一个比10小的一位或两位小数，比一比谁写的数大，数大的当老师，数小的当学生，学生算两个数的和，算好后老师帮他改。改完后又重新写，再玩。

四、 梳理知识，课堂小结

教师：今天的这节课你有什么收获？还有什么问题？