认识复式条形统计图 教学设计

认识复式条形统计图　　

教学目标：　　

　　1、认识纵向复式条形统计图的结构，能阅读图意进行数据分析，把数据分析与解决问题结合在一起，提出并回答简单的问题。　　

　　2、能找到复式条形统计图与复式统计表之间的内在关系，填写复式统计表　　

　　3、引导学生在已有知识和经验的基础上，提高发现信息，提出问题和解决问题的能力　　

　　4、能有意识的根据统计图对数据进行分析，培养学生的分析、推理能力，进一步感受统计的现实意义，逐步形成统计观念，体会数学与生活的密切联系　　

　　教学过程：　　

　　教学设想　　

　　学 生活动　　

　　备 注　　

　　一、 观察、提问　　

　　1情景引入：本学期我们四年级同学们都积极报名参加了课外活动，具体情况是怎样的呢？老师作了下面的情况统计：　　

　　1、给出四（1）班参加课外活动人数单式条形统计图　　

　　请你描述这幅统计图，说说你发现了哪些信息？　　

　　2、再给出四（2）班参加课外活动人数单式条形统计图　　

　　请你描述这幅统计图，说说你发现了哪些信息？　　

　　二、阅读、交流　　

　　1、师：佳佳想比较两个班参加课外活动的人数情况，怎么办呢？　　

　　2、师：为了便于比较两班参加课外活动的人数，可以把两个条形统计图合并为复式条形统计图　　

　　师操作：在四（1）班的统计图中添画四（2）班的内容　　

　　师展示复式条形统计图并板书：复式条形统计图　　

　　3、请你描述这幅复式条形统计图，说说你现在又有哪些新发现？　　

　　4、回答问题：　　

　　1）、电脑组在哪个班比较受欢迎？　　

　　2）、哪一种活动两个班的人数相同？共有多少人？　　

　　3）、四（1）班参加舞蹈队的人数比四（2）班少多少人？　　

　　4）、你还能提出什么数学问题？　　

　　三、讨论、交流　　

　　1、复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别于联系呢？复式条形统计图与单式条形统计图比有什么优势？　　

　　请同学们先独立思考，然后把你的想法在小组内与其他同学交流　　

　　2、小结：复式条形统计图与单式条形统计图比可以发现更多的信息，了解更多的情况，有着更大的作用及意义。　　

　　四、练习、应用　　

　　1、下面的条形统计图表示2002~2004年到某市旅游的人数。纵轴表示人数，横轴表示年份。　　

　　请你描述这幅统计图，说说你发现了哪些信息？　　

　　回答问题：　　

　　1）纵轴表示人数，每小格代表多少万人？　　

　　2）2002年乘火车去该市旅游的约有多少万人？　　

　　3）这三年乘飞机去该市旅游的约有多少万人？　　

　　4）你还能提出什么数学问题？　　

　　2、下图是某校四年级学生最爱吃的蔬菜统计图。（每人选1种）　　

　　阅读、分析统计图，从图中你知道了什么？　　

　　出示：　　

　　1）、看图填统计表　　

　　2）、交流：填写复式统计表的方法　　

　　3）、回答问题：　　

　　A、四（1）和四（2）班各有多少人？　　

　　B、喜欢吃芹菜的比喜欢吃萝卜的少多少人？　　

　　4）、交流：回答A、B两个问题时你是选用图还是表来查找所需信息？　　

　　5）、比较：复式统计表与复式条形统计图　　

　　6）、你还能提出什么数学问题？　　

　　五、课堂小结：　　

　　这节课你有什么收获？　　

　　学生先独立思考然后进行描述及收集信息