《9的乘法口诀和口诀求商》教学设计、反思 苏教版 小学数学二年级上册.doc
教学内容:苏教版小学数学二年级上册第75~76页。
教学目标:
1、让学生经历编写9的乘法口诀的过程,能自主编制并熟记9的乘法口诀。
2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式,提高学生计算能
力。
3、培养学生独立思考,合作交流的能力,简单的推理能力。
教学重点:理解并记忆9的乘法口诀。
教学难点:根据“几个九就是比几十少几”这个规律,培养学生初步的推理能力。
教学过程:
一、复习导入
谈话:听说咱们班的小朋友口算能力特别强,
出示:
这些都是咱们之前学习1-8的乘法口诀,今天这节课咱们一起来学习9的乘法口诀。板书课题。
二、探索交流
(一)学习例题
1、请小朋友们看大屏幕,(出示第一行图)
提问:一行有几颗五角星?你是怎样知道的?谁还想说?
谈话:我们数出了1行有9颗五角星,老师把它记录在表格中。
2、(出示第二行图)2行有几颗五角星?你是怎样想的?记录在表格中。
3、3行、4行……9行呢?请同学们打开书本第75页,找到这张表格对照图填写完整。
4、生汇报、填写表格
谈话:小朋友们,我们一起来看表格,1行有9颗五角星,也就是1个9。2行也就有2个9相加(手势引导),是18(指着填写的表格)。3行呢?(3个9相加是27)4行呢?……
(二)编口诀
1、(手指表格)1个9,是9,你能编出一句9的乘法口诀吗?很好,老师把它写下来。(生答,师板书)
2、你能根据这张表格编出其他的9的乘法口诀吗?打开书本76页,把口诀填写完整。
3、生汇报口诀
提问:2个9相加,是18,你编出的口诀是?编的对,老师也把它写下来。全班齐读。
接下去,该是哪句口诀?(生答,师板书)全班齐读。
同学们,自己对照一下,你编的口诀全都对了吗?检查好的同学用你的坐姿告诉老师。
同学们自己动手、动脑编出了9的乘法口诀,真了不起!
4、读口诀
接下来,我们从一九得九开始,齐声读一遍。边读边思考:这些口诀之间有什么规律?
(三)找规律、记忆口诀
1、找规律
你发现这些口诀之间有什么规律了吗?(9个9个的相加;从“一九”到“九九”;第2个数都是9(因为都是9的乘法口诀);个位上的数每次小1个,十位上的数每次大1个;个位上和十位上的数字之和是9……)
谈话:小朋友们真了不起,有这么多发现。刚刚有小朋友发现了个位上的数每次小1、十位上的数每次大1,你的这个发现真有价值。结合刚刚的五角星图一起来看一看。
2、用“几个九比几十少几”记忆口诀
(1)、1行有9颗五角星,9再往后数一个就是几啊?我们可以说:9比10少1。(ppt动态呈现)也就是:
1个9 |
比10少1 |
是 9 |
2个9也就比20少?(ppt动态呈现)
2个9 |
比20少2 |
是 18 |
3个9也就比几十少几?一起说。(动态呈现)30减去3就是?
出示:
3个9 |
比30少3 |
是 27 |
像这样,4个9、5个9……9个9呢?你能把书本76页想想做做1的表格填写完整吗?
(2)、汇报表格
谈话:谁来汇报一下,4个9你是怎样填的?生答师ppt出示。
5个9呢?……
(3)、小结
提问:观察表格,1个9,比10少1;2个9,比20少2;3个9,比30少3……你有什么发现?(几个9就比几十少几)
提问:
评价:你们真善于思考,刚学的新知识你就会用了!………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件