《9的乘法口诀和口诀求商》教学设计、反思 苏教版 小学数学二年级上册.doc

减小字体 增大字体 作者:免费教育文稿网  来源:eduwg.com  发布时间:2013-03-08 20:49:52

教学内容:苏教版小学数学二年级上册第7576页。

教学目标:

1、让学生经历编写9的乘法口诀的过程,能自主编制并熟记9的乘法口诀。

2、让学生能运用9的乘法口诀计算相应的乘、除法算式,提高学生计算能

力。

3、培养学生独立思考,合作交流的能力,简单的推理能力。

教学重点:理解并记忆9的乘法口诀。

教学难点:根据“几个九就是比几十少几”这个规律,培养学生初步的推理能力。

教学过程:

 

一、复习导入

谈话:听说咱们班的小朋友口算能力特别强,老师想考考大家。

出示:

 

 

 

这些都是咱们之前学习1-8的乘法口诀,今天这节课咱们一起来学习9的乘法口诀。板书课题。

 

二、探索交流

(一)学习例题

 1、请小朋友们看大屏幕,(出示第一行图)

提问:一行有几颗五角星?你是怎样知道的?谁还想说?

谈话:我们数出了1行有9颗五角星,老师把它记录在表格中。

2、(出示第二行图)2行有几颗五角星?你是怎样想的?记录在表格中。

    33行、4行……9行呢?请同学们打开书本第75页,找到这张表格对照图填写完整。

4、生汇报、填写表格

谈话:小朋友们,我们一起来看表格,1行有9颗五角星,也就是192行也就有29相加(手势引导),是18(指着填写的表格)。3行呢?(39相加是274行呢?……

(二)编口诀

1、(手指表格)19,是9,你能编出一句9的乘法口诀吗?很好,老师把它写下来。(生答,师板书)

2、你能根据这张表格编出其他的9的乘法口诀吗?打开书本76页,把口诀填写完整。

3、生汇报口诀

提问:29相加,是18,你编出的口诀是?编的对,老师也把它写下来。全班齐读。

接下去,该是哪句口诀?(生答,师板书)全班齐读。

同学们,自己对照一下,你编的口诀全都对了吗?检查好的同学用你的坐姿告诉老师。

同学们自己动手、动脑编出了9的乘法口诀,真了不起!

4、读口诀

接下来,我们从一九得九开始,齐声读一遍。边读边思考:这些口诀之间有什么规律?

(三)找规律、记忆口诀

1、找规律

你发现这些口诀之间有什么规律了吗?(99个的相加;从“一九”到“九九”;第2个数都是9(因为都是9的乘法口诀);个位上的数每次小1个,十位上的数每次大1个;个位上和十位上的数字之和是9……)

谈话:小朋友们真了不起,有这么多发现。刚刚有小朋友发现了个位上的数每次小1、十位上的数每次大1,你的这个发现真有价值。结合刚刚的五角星图一起来看一看。

 

2、用“几个九比几十少几”记忆口诀

1)、1行有9颗五角星,9再往后数一个就是几啊?我们可以说:9101。(ppt动态呈现)也就是:

     19

  101

      9

 

29也就比20少?(ppt动态呈现)

     29

  202

    18

 

39也就比几十少几?一起说。(动态呈现)30减去3就是?

出示:

     39

  303

    27

 

像这样,4959……99呢?你能把书本76页想想做做1的表格填写完整吗?

2)、汇报表格

谈话:谁来汇报一下,49你是怎样填的?生答师ppt出示。

59呢?……

 

3)、小结

提问:观察表格,19,比10129,比20239,比303……你有什么发现?(几个9就比几十少几

提问:老师在记忆9的乘法口诀时,五九是多少忘记了,你能用刚刚的发现帮老师想起五九是多少吗?谁听明白了?谁能像他这样再来大声地说一说!(生答师板书:59,比505,是45

评价:你们真善于思考,刚学的新知识你就会用了!………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件

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