《认识周长》教学设计（一） 青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册第十单元

   2、比较这两个图形的周长。

   师：有两个小朋友用火柴棒摆出了两个不同的图形，看这两个图形的周长一样吗？先思考一下，谁来说说你的想法？

   生：周长一样。

   师：说说你的理由？

   生：小棒的个数一样。

   师：你来数一数，生数来验证。

   师：还有不同的方法吗？

   生：上去一个角。

   师：好，上来说说你的想法？生边指边介绍。课件展示。

   师小结：看同学们学的这么高兴，有两只小动物也来到了我们的课堂，它们遇到了什么问题？

   3、动脑筋。

   师：生读题。

   师：先想一想，谁来猜一猜？生猜。

   师：仔细观察一下，大象和小鼹鼠是怎么走的？谁来指一指?生指。

   师：他说的对吗？我们来验证一下，看屏幕，课件演示。

五、课堂总结

  师: 同学们今天的表现真是太棒了，通过今天的学习，你有什么收获？生说。

  今天我们通过指、描、量、算，认识了图形的周长，希望同学们能运用今天学的知识解决生活中的实际问题。

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