《六的乘法口诀》教学设计（一）

《六的乘法口诀》教学设计（一）

北京市海淀区五一小学 梁静 

一、教学内容分析

1．教学主要内容: 通过创设的问题情境，引导学生独立探索、编制6的乘法口诀。

2．教材编写特点:

①每一部分口诀都是紧密联系学生生活情境引入；

②以5的口诀作为起始内容进行编排，在编制口诀的设计上，逐步扩大学生探索的空间；

③ 运用多种形式帮助学生熟记乘法口诀。

3．教材内容的核心数学思想

在本节课的学习过程中，学生经历独立探索、编制6的口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。同时还体现了“数行结合”和“算法多样化”的思想。

4．我的思考

新课程下的计算教学不再是教师直接给出算式，通过程序化的叙述算理，在最短的时间内给学生一个最简便、最优化的计算方法，通过大批量的机械训练达到“熟能生巧”！在这样的教学活动中，学生的学习状态完全是被动的。

“情境”在解决问题的过程中起着重要的作用，它可以使得学生逐步把计算与现实背景联系起来，获得现实的意义，从而体会数学的有用性。

虽说在前面，学生已经通过运用直观模型和填写表格的方法，经历了编制2——5的口诀的过程，但在次继续利用6的直观的 “原型”………………………………点击下载浏览全部点击下载此文件