苏教版小学数学一年级上册 和是6、7的加法教学设计

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-03-01 16:28:09

和是6、7的加法教学设计

【教学内容】

苏教版小学数学一年级上册46-47页。

【教材分析】

课本首先呈现的是小朋友们植树造林的活动图,白菜老师问出一共来了多少人植树?从不同角度观察,列出两道加法算式。让学生初步感知一图两式。接着通过对两种不同的小辣椒的观察再次加强一图两式的理解和对加法的灵活计算。想想做做让学生通过练习,巩固得数是6、7的加法计算。其中第一题通过学具操作,加深对一图两式的理解,第四题通过题组比较,沟通得数是5、6、7的加法算式之间的联系,帮助学生记忆。第六题引导学生结合6的分与合,有序的记忆得数是6的加法算式。

【活动准备】

教师准备:课件,展示台,小降落伞,小熊小兔小松鼠卡片

学生准备:直尺,学具中的小花瓣

【活动过程】

一、谈话导入

1、教师:3月12日是植树节,在这一天会有很多小朋友参加植树活动。课件出示情境图

 [设计意图:简单的谈话,让学生很快融入到今天的学习中,又对学生有了常识和爱劳动的教育。]

二、    主动探索

(一)引导观察,尝试提问

1、引导学生观察情境图

2、师:你能尝试提一个问题吗?

[设计意图:培养学生的质疑能力和逆向思维能力,模仿老师,争做小老师,更注重了学生的表现能力和语言表达能力。]

(二)提出问题,共同探索

1、师:一共来了多少人植树?可以怎么列式呢?大家可以用小花瓣摆一摆,写一写算式,再和同桌的小朋友互相说一说。

2、学生展示摆法,边摆边说

3、学生边摆边说的同时老师可做相应提示,再请下面的小朋友说一说。

4、综合学生的叙述师边摆边说。板书算式并叙述两个算式的含义。

5、比较两个算式,讨论为什么得数都等于6。

6、师小结:看着小圆片图小朋友们从不同的角度思考列出了两道加法算式。观察这两个算式我们发现:1和5,5和1数字相同只是位置不同,得数相同。交换两个加数的位置得数不变。

 [设计意图:将问题留给孩子,将时间留给孩子,更将学生的学习的主动权交给孩子。动手摆一摆,培养了孩子的动手能力和将情境图抽象成圆片图的能力。小朋友间的互相交流,提高学生表达能力的同时,更拓展了孩子们的思维。适时的对所授内容进行小结,帮助学生整合知识,并能在下面的练习中运用自如。]

三、    尝试练习

1、师:如果要计算一共有多少个辣椒,你能列出两个不同的加法算式吗?在书上尝试填一填。

2、展示台展示学生作业,请展示的学生说明算式3+4表示什么意思,4+3呢?

3、再请几位小朋友说说算式中3表示什么意思,4呢?7呢?

师:刚才我们都是通过看一幅图列出两道加法算式,得数是6或7.下面我们进行一个活动。

四、    巩固提升

1、课件出示练习第一题的圆片摆法。

师:你能用你手中的小圆片象这样摆一摆吗?在说出两道加法算式给你的同桌听一听。每道算式又是什么意思呢?

请小朋友汇报一下自己的摆法和算式,大家说出算式含义。

师:小朋友们能补充完整书上的算式吗?

师:小圆片片刻间又变成了小正方形了,你会独立完成吗?完成书上第一题的小正方形的题目。

2、师:前面我们学习的内容有两个特点:看一幅图能列出两道加法算式,得数是6或7,这就是今天这节课学习的和是6、7的加法。(板书课题)

3、老师这里有这样的三道题目(课件出示)小朋友们在书上独立的做一做。

师:你是怎么计算的,把你的想法和其他小朋友分享一下吧!

根据学生回答师分析总结。

4、课件出示三组算式,相信小朋友们一定能既快又对的完成它。开火车校对答案。

师:观察每组三道题有什么相同的地方和不同的地方?

师在学生不完整的回答后总结。

5、游戏连连:

(1)青蛙哇哇

师:在有趣的动物世界里,一群小动物遇到了困难,你能用今天学习的知识帮助小动物吗?

(在黑板上画两个池塘6和7)小朋友们看到老师把小青蛙的池塘画好了。一群可爱的小青蛙也来到了我们的课堂。可是青蛙很害怕跳错了池塘,老师知道我们班的小朋友都很聪明,你们愿意帮助青蛙跳吗?谁来做第一只勇敢的青蛙?

(请学生到前面带着画好的降落伞模仿青蛙跳)

(2)熊兔喳喳

师叙述游戏规则:三人一组,分别扮演熊、小兔、小松鼠玩看卡片说算式的游戏。老师和两位小朋友先示范一下,再请三个人到前面来玩一玩。

三人一小组玩一玩,看哪组说的算式多。玩一轮后交换玩。

(3)蜜蜂嗡嗡

师:呀!飞来了一群蜜蜂。(将蜜蜂贴到黑板上)数一数一共多少只?你能把它分一分吗?

请几位学生到前面来分并请同桌说算式。

(4)总结6、7加法算式。

 [设计意图:单调的计算题课对于一年级的小朋友来说,坐了大半节课,大脑已处于疲劳状态。适时的游戏将学生的注意力重新引到这里。让学生能在学中玩,玩中学。并将数学化的知识应用到了动物世界中,激发了小朋友学习数学的兴趣和和学好数学的信心。与分成相结合整理出得数是6、7的算式,帮助学生从宏观方面去总结这节课学习的计算,使学生在大脑中形成整体印象。搭建今天学习内容与前面学习的桥梁。]

五、    全课小结

今天这节课我们共同学习了两个内容:看一幅图列出两道加法算式和计算得数是6、7的加法算式。

[设计意图:简洁明了的语言告知学生今天所学的知识,一语点破,直截了当。]

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