搞好高三数学复习的一些做法和体会

四、三轮复习，各有侧重

    第一轮复习大约二十周，以纵向为主，顺序整理，是搞好整个高三复习的关键。以课本为准绳，进度宁慢勿快，难度宁低勿高，以落实基本概念、基本定理、基本运算为重点，强调“三基”在解题中的指导作用，重视展现和训练思维过程，总结和完善解题程序，渗透和提炼数学思想方法，把课本“由薄读厚。”第二轮复习大约十周，以横向为主，建构网络。在单元过关、查缺补漏时，应重视基本题型的解法总结和强化训练。适度综合，归类整理，对有关重点，难点，弱点、热点内容做专题复习，跨章节联系，由知识点向知识块过渡、向知识体系过渡，强调数学思想方法在问题解决中的指导意义，提高整体把握中学数学知识和独立分析解决综合问题的能力。注意切换方向，由第一轮“复习什么巩固什么”向“解哪类题有哪些方法”过渡。为进一步巩固基础，每两周一套综合测试题（定时定量），滚动复习，缩短复习间隔，提高重现频率，在滚动中领悟和宏观把握知识体系，把课本“由厚读薄。”第三轮复习大约四周，纵横交错，强化训练。在掌握知识点及知识网络的基础上，先练后讲，讲练结合，对高考各种题型和综合试题强化训练，提高解题观点，进行心理素质、应试策略的指导和调整。讲评要重点突出，详略得当，选择题、填空题宜指出“三基”，力求正确、迅速；解答题宜明晰思路，力求清楚、简捷；重视讲解每一道立体几何题（注意作图）和应用问题，以消除畏惧心理，提高学生应考自信心。模拟训练要从难到易安排，考出旺盛的斗志，考出必胜的信心。系统复习阶段坚持变式训练，习题选择粘前不带后，注重求同思维的培养，从多角度多层次理解知识，培养技能，渗透一般数学思想方法；专题讲练阶段坚持一题多解，注重发散思维的培养，从多角度，多层次寻找联系，构建网络，提炼数学思想方法，自觉地指导解题实践；综合训练阶段心理调整和策略指导优先。要重视解题回顾，要注意解题回顾在不同时期的差异性。

五、双向交流，及时调控

    复习过程是一个动态过程，加强师生双向交流，及时多渠道采收反馈信息以调控教学，是优化教学过程的关键。我们的措施是采取过程检查（课堂、作业）和阶段检查（月考、期中、期末、诊断、模拟）相结合，过程调控（课堂导学）与考试调控（命题导向）相结合的手段，定期组织评教评学活动，学生谈要求、谈建议，教师谈措施、谈意图，及时反馈和调控，师生同心同德，从而能在教学中达到同步共振，使教学过程不断优化。补习生的差，主要不是智力差，也不仅仅是基础差，还在于非智力因素不及优秀学生（包括人生观、理想观、学习方法和情感、意志等），教是为了不教，让学生掌握科学的学习方法和养成良好的学习习惯，建立积极自信的人生观，对补习生有着更为实际的意义。我们还体会到，好的校风是搞好数学复习教学的最根本保证。几年来，我校领导坚持以教学为中心，不断完善管理体制，狠抓教学质量的提高。在经费相当紧张的情况下，舍得花钱派教师外出培训、听课、参加教学研讨会，广泛联系，收集信息，订购资料。领导的苦抓，为教师苦教营造了良好的氛围；教师潜心教学，充分调动学生的积极性，使学生志于学，乐于学。全校师生上下同心，负重奋进，力创新绩，使得我校在高考中连续多年保持了强劲势头。

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