《神奇的水》教学设计 三年级上册第三单元 研讨会获奖教案.doc

教学目标：

知识与技能目标：

通过观察与实验，理解水的毛细现象和表面张力，获得对水的初步认识。

过程与方法：

通过动手实验、认真观察来获取知识与相关信息，并知道如何运用。

情感态度价值观：

了解水的特征，知道要怎样利用水的特征为生活服务。

教学重点与难点：

重点：认识水的毛细现象、溶解现象。

难点：认识水的表面张力。

教学准备：

1、实验用品细纸条、有颜色的水等。2、学生分组实验用品。

教学过程：

第一课时

引入：

上节课我们通过对水的观察，发现水是一种无色无味的透明液体，初步认识了它的基本特征，水是一种神奇的物质，让我们通过动手来认识它的神奇。今天我们来学习《神奇的水》。

一、会“爬”的水。

1、师：俗话说：人往高处走，水往低处流。现在我们来做个实验，看看水总是往低处流吗？下面请大家仔细留心实验现象。教师演示实验：

（1）剪一条薄纸巾，把下部插入有颜色的水中。大家看到了什么？

（2）剪开花的花茎，一半插在红色水中，一半插在蓝色水中。你看到了什么？

（3）滴一滴墨水在面板上，用粉笔把它吸干，你又发现了什么？

2、讨论：这是一种什么现象？你在生活在还在哪里看到这些现象？

3、小结：水沿着有孔隙的材料往上爬的现象，叫做毛细现象。

（教师应指出：水只要通过物体的细孔或缝隙穿行的现象都属于毛细现象。）

4、谈话：墨水沿着粉笔的细孔向上爬，最终吸干了滴下的墨水。土坯或砖头里的细孔将地面积水或土壤里的水吸上来，导致墙根阴湿。都属于毛细现象。

5、让学生自己举例。如：毛巾吸水、棉布吸汗等。

二、会“团结”的水。

师：我们是一个团结的集体，大家团结友爱，一起学习，一起劳动，生活过得很快乐。那么水和水之间会不会团结呢？

（1）猜一猜：一元的硬币能容纳多少滴水？先把猜测的结果记录下来，再亲自动手做一做。

学生分小组实验。将一枚一元的硬币放在桌面上，然后用吸管往硬币上滴水，看看一元的硬币究竟能装几滴水。

滴完后观察：现在的水是什么形状的？为什么水面鼓得像个小馒头一样？

（2）把曲别针轻轻放入装满水的杯子里，预测放多少枚曲别针水会溢出来。再试一试，看看预测得对不对。

教师演示实验，学生观察记录。

为什么杯子里的水已经满了，还能再装下几枚曲别针，装入曲别针后，杯面上的水为什么会鼓出来但是又不会流下来？

师小结：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这就叫做水的表面张力。

补充：水黾在水面上滑行时因为谁的表面张力支撑，中图草叶上的露珠时水的表面张力使水成为一颗颗小水珠，右图为表面张力使水滴成球形。

你见过生活中水的表面张力现象吗？请你举例说一说。

三、会喷射的水。

实验：用钉子在瓶上从上向下把3个一样大小的孔，观察水流有什么不同？

出示图片：清洁工人用巨大的水龙头来冲洗海岸。

通过实验和图片观察，你发现了水的神奇之处在哪里？

加压后，水可以从孔隙中喷射出来。

（有利于帮助学生理解水有压力时，水为什么会从小孔喷出？为什么下面的水流喷得远？）

四、会“托举”的水。

实验：拿一个玻璃杯装半杯水，然后不断往里面丢东西，看看水可以托举起哪些东西，而又有什么东西水托不动，沉下去了？

出示图片：万吨巨轮在水面上。为什么轮船和装载的货物那么重，大海里的水也可以托得动它？

（实验结果：在初始状态下，每加进一个50克的砝码，水位就上升50ml，要引导学生在预测与实验的基础上得出正确结论。）

小结：水有浮力。物体放入水中所受的浮力大于自身的重力，则物体就可以浮起来，如果小于自身的重力，则就会沉下去。

你知道水还有其他什么本领吗？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件