【单元分析】本单元共有八个课题，内容可分为两大部分，前半部分主要观察研究热和热传递现象，后半部分则重点探究由热引起的燃烧现象。“热”部分的主要活动有：了解生活中有哪些热源，我们的身体可从哪...

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一、教学内容： 本课是教科版六上第三单元第六课，教科书第48、49页。教材内容分为两部分，第一部分：杯中的氧气烧完了吗；第二部分：保持蜡烛继续燃烧。 二、教材分析： 本课的学习，学生原有经验是&ldquo...

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师：（出示蜡烛并将蜡烛点燃）现在请大家猜想一下，如果我将一个玻璃杯完全罩住这支蜡烛，蜡烛蜡烛将会怎么样的变化？ 生：蜡烛会熄灭。 师：好,那请大家再猜测一下，蜡烛在杯内能燃烧多久才会熄灭呢? 生：...

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活动一：观察木条燃烧的现象。 （1）谈话：我们制作的保温杯保温效果怎么样？能一直保持相同的温度吗？这样才能保持相同的温度？（加热） （2）问题：如果把这根木条放在酒精灯上加热，会怎样？（燃烧！）指导...

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一、【设计意图】 　　前段时间中央教科所郁波老师来我们温州参加备课会，指导我们教育教学工作。在会上她给我们带来了一种新的科学探究教学的理念： 　　探究式教学必须围绕着核心概念（科学概念）展开；科学...

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一、精心设计教案，使探究过程力趋完美 　　《增强抗弯曲能力》我有过2次的教学经验。第一次执教本课是在去年的六（2）班（当时我校唯一的科学实验班），学生从四年级开始学习科学课程；第二次在今年的一个常识班...

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