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浅谈如何促进学生主动学习的策略

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增大字体作者：教育文稿网来源：教育文稿网发布时间：2009-05-18 11:06:11

学生的实践活动是指学生在认识过程中，领会和理解知识后，所进行的巩固和运用知识的活动。它是学生内化和巩固知识、促进概念和特殊原理、法则具体化，使学生较快地掌握相应概念和特殊原理，加速思维过程中由抽象到具体上升的进程，发展学生思维能力的必由之路。因此新的课程标准和教学大纲中明确指出，要加强学生社会实践活动能力的培养。把数学与实际生活联系起来，讲来源讲用途，可以使学生感到生活中处处有数学，学习起来亲切、真实，使学生产生主动探索、主动学习的动力。在教学的“三角形的稳定性”时，我利用松动的坐凳，建房时用的门框，电杆支架等实物，给学生一根木头如何使上述实物固定不变形？让学生动手实践充分感受“三角形的稳定性”。又如教统计图表时，让学生深入到工厂、家庭、财政、银行作实际调查，进行统计，让学生感到“统计知识”真正来源于生活的需要，又服务于生活。通过一系列数学实践活动的开展，使学生明白数学来源于生活，生活需要数学，从而产生我要学“有用的数学”的强烈要求。

4、给学生“自由选择”的空间。

世界著名大建筑师密斯·梦德罗有一个“少就是多”的理论，他提倡用最少的框架支撑结构创建一个简洁的大空间。在教学中，有了自由选择的空间，学生就有了畅所欲言，各抒已见的机会，可以促进学生学习的主动性发展，培养学生的创新意识；为学生创新活动开展，创造了一个良好的心理环境，消除了学生学习创造活动中受传统知识、经验束缚的障碍，例如：我在教学圆锥高的测量时，我没强调学生按书本上的方法测量，鼓励学生求异，有的学生就从学具底面圆心穿一个孔，用铅笔芯通过圆心到顶心，然后测量铅笔芯的长度得到圆锥的高，这就是学生创新的一个亮点。

促进学生主动学习，是学生主动发展的重要表现。作为教师不能代替学生发展，更不能抑制学生发展，而是充分相信学生，尊重学生，教会学生主动地发展自己，这才是我们教师培养具有创造型人才的目标。

参考文献：

1、《小学数学教育》2001.1 辽宁教育杂志社

2、《新时代小学教育法》刘以林冯克诚北京燕山出版社

3、《主动学心的方法》余笔清浙江教育报

4、《教育研究》99年8期教育出版社

5、《知识经济时代与小学数学教育改革》张卫国人民教育出版社

6、《实话创造教育、促进学生主动发展》马国琴经济日报出版社

7、《新世纪人文主义价值观思考》王坤庆华师出版社

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